分组教学法的具体应用

在了解了分组分享的教学方法后，我们可以将其应用到体育教学中，让体育课的高中生获得更多新的学习体验。

1. 体育课教学分组

体育教学前，体育教师首先要做好备课工作，确定教学目标。传统的高中体育课一般都是经过例行跑步、跳远、仰卧起坐的教学内容，然后把课堂时间留给学生自由活动。这种体育教学模式虽然注重学生的意愿，但值得借鉴，但新时代的体育课应该教给学生更多的内容，教师要确定教学目标和分组依据，避免课堂混乱。在老师堆雪生进行实际分组之前，要对班上的学生有一定的了解，掌握每个学生的优缺点。如果一个班有50个学生，体育老师可以把他们分成10组，每组有5个人。教师应在每组设立一个组长，协助教师和体育委员会开展教学活动。每组学生都要有能力稍强、稍弱的学生，保证小组的平衡。

2. 分享教学活动

将学生分组后，体育教师可以进行正常的体育教学。教师通过示范向学生展示本课的教学内容，如广播体操教学。教师首先在全体学生面前演示本课要学的动作，确保每组组长正确掌握动作。老师纠正后，学生可以通过小组分享动作。学得快的学生可以帮助学得慢的学生练习。教师要增强学生的合作意识，让学生在学习中了解互助的重要性，在小组中相互配合，达到共同进步的目的。教师在课后考核时，也要以小组为单位进行考核，选择表现最好的体育小组，给予积极反馈。

小组学习和分享。一般来说，一节课学习和练习后会有一些学习感受，尤其是在一对一和一对二的小组中。每组都有一个优秀的体育学习生，所以他可以在现场课堂小组中分享，比如400米跑。他是如何完成这个项目的？跑步开始更重要还是最后冲刺更重要？跑步时挥手的姿势怎么会更轻松更快？如何调整呼吸会是最合适的。这些都是个人感受的分享，比课本上的描述更实用。在跑步的过程中，也可以直接给予指导和纠正。这种分享非常有效。

做好课后总结。虽然老师把学生分成小组是全班的一种教学行为，但实际上是让学生以体育课为主体，尽量让学生分成小组学习。但是老师并没有淡出课堂，所以还是要做好整个课堂的把关。同时，在每节课结束前十分钟，所有学生都会聚集在一起，让小组组长报告成绩，然后老师会对体育情况做一个简短的总结，掌握学生的学习情况。