随着全球化进程的加快，英语非常重要。高中是学生学习英语的重要阶段，但英语不是母语，学生在学习英语的过程中有一定的困难。因此，将情感引入高中英语教学可以使学生对英语学习感兴趣。本文主要研究情感教学在高中英语课堂上的应用。

一、情感教学的基本概念和重要性

对于当代教育来说，素质教育早已深入人心，许多新兴的教学方法已经进入教学实践，其中情感教学是最重要的教学方法之一。情感教学是指教师利用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需求，促进课堂教学活动的积极性的过程。情感教学主要是利用师生之间的情感交流开展教学活动，使学生对英语学习感兴趣，有利于培养学生的合作精神。没有情感融合，课堂教学就会成为一个空壳，不利于学生的学习。在传统教学中，注重对学生的知识教育，把学生的情感放在次要位置，不注重对学生积极情感的激励和引导，甚至限制学生在课堂教学中的情感。因此，学生很容易对学习不感兴趣，厌倦学习。将情感教学应用于英语课堂，能够将情感教学应用于英语课堂蚶?接近师生之间的情感距离，学生不再觉得教师和自己之间有很大的差距，愿意接受教师的教学，自觉自愿学习，积极探索新知识。

二、英语教学中学生学习困难的原因

在高中英语学习过程中，许多学生出现了学习困难的现象。主观地说，这是因为教师的教学方法不当，学生的学习态度不正确。传统的英语教学方法不够灵活，课堂气氛相对沉闷，师生之间缺乏良性的互动，使学生对学习不感兴趣，学习意志低落。有些学生的学习态度不正确，上课不认真听讲，作业敷衍，缺乏积极学习的精神。客观地说，由于母语在语言结构和语法上与英语有很大的差异，学生不习惯从母语的语法形式直接转变为英语的语法形式。同时，学生在学习英语的过程中没有良好的语言练习环境，难以有效地使用英语进行日常交流，因此英语应用能力没有显著提高，影响了他们对英语学习的兴趣。