学生在美术鉴赏课上没有升学的压力。他们上课放松，注意力不够。几轮鉴赏课结束后，老师们在讲台上滔滔不绝，口若悬河，但有些学生在开小差，这让老师很苦恼。为什么高中要开设美术鉴赏课？如何提高学生的艺术鉴赏能力？美育能在高中面向所有学生吗？为了改变美术课，让学生在美术课上学习和收获，我经常咨询其他美术老师，利用网络学习好的教学方法，阅读大量资料。在不断的积累和实践中，我的课堂正在发生变化，学生们开始期待美术课。

努力提高教师自身素质

经过小学和中学的文化积累，高中生形成了自己的审美情趣。他们知识丰富，视野开阔，对艺术作品的欣赏也有独特之处。有时一件作品可以让他们了解历史和世界。过去，当我们提到艺术课时，我们都认为它是绘画。事实上，艺术分为六类。欣赏课涉及绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等领域。艺术鉴赏课是一门综合性的课程。要想上好这门课，首先要提高艺术教师的专业素质。艺术教师的知识要广泛、扎实、丰富。欣赏绘画作品，收集相关背景资料，了解艺术史上画家的生活和绘画作品的价值。鉴赏建筑时，要结合古今中外类似建筑进行横纵对比，加深建筑本身的艺术印象。欣赏书法时，要了解书法的来龙去脉、演变历史和风格特征，做到心中有数，有时还需要自带笔墨写两笔。其次，要提高艺术教师的文学素养，艺术教师不仅要具备艺术专业技能，还要学习教育学、心理学、文学、科技、地理、历史等与艺术鉴赏密切相关的知识。加强艺术与各学科的结合，作为艺术活动的领导者和指导者，具有广泛的科学文化知识。如果一个艺术老师不懂教育学、心理学知识，如何让学生走上正确的审美道路？如果一个艺术老师不懂文学知识，如何带领学生进入诗情画意？如果一个艺术老师对地理和历史知之甚少，如何引导学生感受作品中的风土人情？如何挖掘作品背后的时代思想？培养学生在高中艺术鉴赏教学中的核心素质，首要任务是提高艺术教师的素质，丰富自己，丰富课堂。