1语言经济学背景内涵。
随着全球化的发展，语言经济学迅速崛起，在当今社会的学科领域中占有重要地位。语言经济学不仅限于一门学科的学习，还融合了经济学、语言学和教育学三个学科。从全球化的角度来看，整个世界、不同国家和地区之间的经济交流、贸易交流和政治合作越来越频繁，因此语言经济学的作用也越来越突出。语言是人们交流的工具和载体，在整个人类社会的发展中起着非常重要的作用[1]。
2高校商务英语人才培养重要性分析语言经济学。
2.1高校语言类专业的发展受语言经济学的推动。
由于语言只是一种沟通工具，学生不仅要掌握语言，还要学会运用语言创造财富，实现语言的经济价值，因此，过去高校语言专业的学习无法满足社会对语言人才的需求。在语言经济学概念没有提出或定义不明确的阶段，相关高校对语言专业学生的培养仍处于一个混乱的时期，培养的英语专业学生无法与社会财富创造联系起来，在整个人才输出方面没有完美融合。
2.2大学英语专业人才培养模式优化。
高校商务英语专业的创立，促使商务英语专业的学生更多地遭受公司等组织的亲睐。語言经济学优化了英语专业的学习培训，促使英语这门語言的运用更为有方位性。另外，英语专业英语是当今英语专业人才培养的较大发展趋势，在英语学习中具备关键的实际意义。以前，在沒有語言经济学观念的导向性时，高等学校英语专业人才的培养方式相对性单一和固化不动。现如今，在語言经济学的视角下去看一下英语专业人才的培养方式，毫无疑问是以往固化不动的，单一化的人才培养方式丰富了。
2.3优化师资队伍，有利于教育体制改革。
伴随着商务英语专业的创立，许多公司和高等院校逐渐认识到商务英语这种复合型人才培养的重要性和必要性。为了更好地与社会发展标准，使塑造的人才考虑企业地要求，一些高等院校在开展教育体制改革，开设校企合作塑造人才的方式。校企合作这类方式在塑造综合性人才层面具备巨大优点。最先能够融合学校和公司两层面的資源。次之，可以给与学生实践活动的机遇。把课堂教学到的专业知识真实运用于创造财富，从实践活动中发觉难题，解决困难。语言经济学的明确提出，就是说从业英语专业教学的教师总体素质务必提升。以便考虑塑造复合型人才的必须，教师还必须具有一定的教育学、经济学和語言的专业知识和工作能力，那样才可以在课堂教学中游刃有余。教育体系的改革管理使教师的重要性位置逐渐突显，进而提升了教师队伍建设的观念[2]。
3分析我国现有商务英语培养模式的现状，以语言经济学视角为基础。
3.1师资力量薄弱。
教师是学生学习的重要指导者，教师水平以语言经济学的视角研究商务英语人才培训模式的教学水平。然而，目前主要大学的英语教学教师本身并不是复合人才，可能只掌握英语语言，对经济学没有深刻的理解，使其无法在语言学的具体教学过程中整合经济学，无法达到理想的教学效果。此外，对于商务英语教师的招聘标准，一些大学只定位在英语能力，而不是语言经济学，对教师进行全面调查。此外，商务英语与市场密切相关，市场一直在变化。教师在教学过程中没有及时性，教学内容往往与市场脱节。
3.2教学模式单一，课程体系建设不合理。
传统的英语教学仅限于课堂知识点的教学。这种课堂氛围和教学模式单一，缺乏兴趣，因此相关学生在学习中的热情大大降低。此外，课程体系的设置主要是一些理论知识课程，缺乏相应的实践课程。这种语言教学是空中楼阁，没有实际意义。
3.3缺乏实践。
课堂确实是学生商务英语学习的重要场所，但各大高校往往忽视了商务英语学习的实用性，使一些理论知识无法通过实践内化成学生自己的东西。英语是一种语言。语言不能仅仅通过研究来掌握。我们应该使用它来培养学生的语感。
3.4对校企合作的尺寸把握不当。
实施校企合作是当今英语专业教学的进步，我们应该肯定它。然而，至于校企合作的规模，相关高校在把握方面仍然存在问题，这限制了商务英语专业人员的健康培训。校企合作在一定程度上减轻了学生的就业压力，但在向企业出口毕业生时，我们应该注意避免所谓的订单模式，给学生更多的选择空间，尊重他们自己的发展意愿。在与相关企业合作后，一些学校完全按照其他企业对人才的要求进行商务英语专业教学，使整个商务英语教学范围相对狭窄，不利于学生获得更多的知识，拓宽自己的知识面。市场变化很快。应根据整个市场的环境制定学生的培训，并对未来做出良好的期望，以确保人才产出的准确性。
3.5人文性培养忽视学生。
英语这门語言并并不是死的物品，只是必须明白灵活运用。学生在开展英语专业学习时，不可以只重视专业课的学习培训，也要重视本身人文素养的提高。而在实际的学习培训全过程中，无论是从教师一方，還是学生一方，针对人文性学习培训和塑造的认知度相对性欠缺，促使英语学习培训仿佛便是一台机械机械翻译，欠缺情感和思想观念深度。如今社会智能化的特性愈来愈显著，出現了许多翻译软件或是翻译机器人，其翻译的精确性和速率及其成本费要比人工服务翻译低，因此如今的社会发展并不缺少机械翻译。商务英语专业学生的塑造方位也并不是翻译机器人，只是有观念、有深度、有心灵交流语言[3]。
