从语言经济学角度探讨商务英语人才培养对策。

1.优化课程设置，加强教育体制改革。

商务英语专业的课程应与英语专业的课程不同，在课程中应更加注重经济学知识的培养。许多商学院和大学的商务英语专业都是在商学院开设的，而不是在外语学院开设的，这基本上不同于这两个专业。商务英语专业课程的难度也应根据学生的实际情况合理设置。例如，低年级的学生仍然应该建立更多的语言基础，并奠定良好的基础。此外，高年级学生的商务英语学习应注重经济学的整合，实现难度的提升。此外，在进行英语阅读、写作和听力时，我们应该专注于商业，以便学生能够更好地了解英语在商业环境中的使用规则和技能。

2.教师教学水平的提高。

近年来，随着一带一路和海上丝绸之路等国家重点项目的推广，对商务英语人才的需求不断增加。为了满足这一市场人才的需求，许多高校已经开设了商务英语专业，商务英语专业已经成为一个热门专业。然而，就商务英语专业教师队伍建设而言，情况却大不相同。一些国家重点高校师资队伍建设水平较高，但地方高校或非重点高校教师整体水平较差。许多商务英语专业的教师都是翻译。他们来自英语和其他专业。很少有人真正具备商务英语能力，但也有一些教师继续在商务英语专业学习。一般来说，商务英语的教学水平和质量存在很大问题，不能满足商务英语人才培养的需要。为此，相关学校在招聘教师时，首先明确招聘原则，然后尝试从国际市场挖掘教师。另外，教师要有定期的培训计划，使教师保持学习意识，使其教学不脱离市场[4]。

3.处理好针对性和适应性的关系，同时加强校企合作。

校企合作语专业学生的培训过程中，校企合作起着重要的作用。相关学校应检查汽车等特色项目。但是，我们应该掌握学校和企业合作的规模，不要偏离学生的培训方向。过度按照个别企业的标准培养人才，确实具有针对性，但缺乏适应性。市场正在发生变化。如果商务英语人才想要有很强的市场适用性，他们必须在本科阶段学习时探索知识，以便为应对市场做好准备。

4.注重学生人文素质的培养。

语言是一门文学，除了专业学习外，还要注重人文素养的学习。教师在教学过程中要突出这一点，学生自己也要注意。

语言经济学是展览的产物，充分实现了不同学科的整合。语言经济学对商务英语专业学生的培训具有重要的指导意义，并在促进社会发展方面发挥作用。商务英语人才培训不可避免地会遇到一些问题，我们应该注意语言经济学的实施来解决这些问题。