就设计艺术院校的发展规模而言，笔者仍认为我国独立设置的专业院校太少，综合性大学的设计院校和专业太少，一些缺乏基本条件的单科院校艺术设计专业太多。事实上，一些高校对学生持乐观态度。在缺乏师资、书籍和专业论证的情况下，急功近利的设计艺术专业并不少见。更有甚者，设计艺术专业严重缺乏专业教师，名无其实。当然，设计艺术界希望清华大学美术学院（前中央工艺美术学院）和中央美术学院设计系。中国美术学院设计学院、南京美术学院设计分院、广州美术学院设计分院、无锡轻大设计学院、山东工艺美术学院、各美术学院设计系等基础条件良好的高校，多发展设计艺术相关专业，扩大招生规模。同时，我们也希望一些综合性大学、人文学院、工程学院和艺术学院提供更多的工业设计、广告、艺术设计等相关专业，以促进设计艺术教育的全面普及和改进。但同时同时，我们也应该认识到，一些高校盲目地以不负责任的态度进行艺术设计相关专业，这对学科发展没有多大好处。如果教育不讲科学管理、办学条件和规模、教学特点和规范、质量和效益，只追求数量或数字的发展，那么多大不是夸张的风格，更不用说教育本身有严格的规范和规律了。

当然，由于设计人才的短缺，我们尽一切可能寻求教育的发展，这是设计艺术界同事的一致愿望，但如果不考虑教学基本条件、教师条件、教学环境综合因素误导儿童，影响学科的健康成长，我们认为：在本科教育、职业教育、成人教育、专业教育等水平的发展中，可能在短期内有更大的收入。因为无论是工艺美术专业还是以设计艺术为主体的设计专业，大多是应用学科，专业技能突出，可以直接服务于经济建设。多层次办学有利于人才培养和社会需求。如果这门学科只在本科教育中转学，他们都想寻求一个“高层次”和“大发展”这种情况将阻碍设计艺术相关学科的健康有序发展。中国确实需要一批创造性的设计师和基层普及的设计师。应组织专家论证研究，以满足社会需求和供需情况，作为发展教育的重要参考。根据我国目前的经济条件和人才需求，艺术设计相关专业的发展规模不宜过大，但国家布局要合理。只有在保证教育质量的前提下，才能使这一新兴学科朝着国际化的目标迈进。通过高职、成人、专科教育，可以补充一些社会急需的短期设计人才。只有这些本科院校掌握教学水平，高职院校和成人教育才能发挥培养技能适应性短期人才的作用，确保各级教学质量和规模，满足社会需求。

1998年，教育部颁布了新专业目录“艺术设计”本科专业成立不到两年，虽然工艺美术和设计艺术教育系和专业已经建立了产业目录调整，各高校在不同程度上调整专业方向，或全面或详细，有些保留了工艺美术的专业特点，有些突出了现代设计艺术的专业知识，其目的是满足社会的需求，由于专业优势较好，规范相对较小，几年前，发展规模有限，作为我国设计艺术教育的主要机构，系，专业规模发展相对缓慢，目前应考虑扩大办学规模，提高专业教学特点和质量，树立我国设计艺术教育的形象。但由于“生源好”，“文转美”许多其他因素带来了各种高校的竞争“艺术设计”专业，但办学条件大多明显不足，应引起教育界主管部门的重视。若不能高质量“教育产品回报社会，不是既砸品牌又伤消费者吗？就设计艺术教育而言，高等教育不仅需要发展和完善，中学教育还需要将设计艺术教育课程注入美育，同时与国家高等教育的整体模式相协调，统一关怀。我们的设计艺术教育应该学习美国、日本等发达国家的成功教育方法。同时，要实事求是地考察我国经济建设的实际需要，制定本学科的发展规划。一门学科的建设和发展都有一个普及和改进的过程。目前的快速普及可能为未来的改进提供经验，并逐步适应教育规律和社会需求。发展设计艺术教育的专业特色，规范和整合是教育工作者的责任和义务，稳步加强学科建设，使设计艺术相关专业真正服务于国民经济建设。