从设计艺术学院的发展规模来看，据统计，1993年美国有800多所艺术设计学院。如果这个数字准确，根据美国的经济发展现状和文化发展可能是正常的，但中国目前的情况并不合适。目前，我国近300所高校开设了设计艺术相关专业（不含艺术专业），显示出校舍、教师、书籍、实习条件和教学明显不足。仅从包豪斯的主要成员开始，美国就有60多年的历史。美国、日本等发达国家的设计艺术教育与经济发展同步发展。与此相比，我们差距很大，学科的发展需要时间、经济环境等诸多因素。但我们应该从教育理念、教学方法等方面向发达国家学习，而不仅仅是与他们相比。我们有12亿人口，但不到10%的高等教育工作者，包括教育投资者，无法与发达国家相比。因此，发达国家的办学数量与我们目前还没有可比性。但它提醒我们要加快教育发展步伐，认识到培养一流人才是发展教育的科学道理。据1999年驻纽约总领事馆教育组统计，1997年美国高校（含公立、州立、私立）总数为4009所，1998年美国高校总数达到1459万人（其中公立高校占78%，私立高校占22%）。目前，美国每四人中就有一人参加教育。1997年，25岁以上的成年人有24%完成了4年以上的大学教育，54%的最高学位是硕士。1%的最高学位是博士学位。1997-1998学年教育经费投入5840亿美元，占国内生产总值的72%，其中高等教育支出2330亿美元；占总数的40%。与此相比，中国的教育投资明显不够，接受高等教育的人数落后于美国等发达国家。据统计，我国大专以上学历人口比例为14%。美国是我们的38倍，日本是我们的15倍。据1995年统计，我国每10万大学生461人，发达国家平均4110人。中国教育的资金来源大多来自中央或省政府。据1998年统计，我国教育经费投资仅占总生产值的2.5%左右，低于世界平均水平的5%.2％。相比之下，我国不仅设计艺术教育发展不够，而且高等教育普遍落后。从全局来看，设计艺术教育需要发展，但过快或部分追求点数显然不现实。只有了解发达国家高等教育与设计艺术相关专业的现状，以及教育与经济发展的关系，才能判断高校的合理性。只有了解我国教育的实际情况，才能计划实施各学科的发展规模。这是教育发展的客观规律，也是我们面临的现实选择。在我国大力发展高等教育、倡导素质教育的大好形势下，全国高校普遍扩招，旨在提高全民文化素质。要充分论证设计艺术教育的稳步发展，不顾全局，从教育者和受教育者的消费群体两个方面看待这个问题。设计艺术是一门新学科。在布局过多的情况下，要更加注重设计艺术的学科建设、基础硬件建设和师资培养，使培养的人才目的明确，适应社会的真正需要。在专业领域，本科、高职、成人等多层次教育要全面发展，培养具有综合设计艺术素质的人才是亟待解决的问题。如果因为过去太慢欠太多，想一步赶上外国同类学科和其他学科是不现实的，一定有跌倒的危险，无论力量弥补空白也会对教育消费者造成损害，可能从热门专业到不受欢迎的专业，作者仍然提倡发展设计艺术教育，应该有研究和论证稳定快速良性发展专业设置。我们担心那些缺乏社会责任感、不实事求是的人，担心全国布局太多，太乱。希望一些教学条件和师资条件好的专业院校多招生，扩大办学规模，培养优秀的专业设计人才。这就是为国家分忧、为学生负责的态度。