大学生是中国未来的建设者和接班人，是继承和创新中国文化的重要力量。其文化价值取向和文化行为方式将影响中华民族未来的文化发展。由于全球化的影响和中国社会的快速发展，一些大学生缺乏文化信心和文化信心。红色文化是中国共产党领导下的先进文化，是中国革命留下的宝贵精神财富，是深厚中国文化的重要组成部分。因此，加强大学生的红色文化教育，增强大学生的文化信心具有重要意义。

文化自信的内涵

过去，对文化自信的定义往往是从心理认同的角度出发的。本研究认为，文化自信的内涵远不止于此。“知识不是一系列命题或抽象理论，而是选择、决策和独立行为的确定性。”知识不仅仅是知道什么，而是知道如何行动，从而知道如何生活。美国实用主义哲学家皮尔士也指出，“思想的所有功能都在于行动的习惯”。从这个角度来看，文化自信作为一种信念，不仅是一种精神表象，更是一种行动规则。文化自信应包括两个方面：①文化自信是对自身文化内涵和价值的充分肯定，对自身文化充满礼貌和自豪感；②积极勇敢地表达自己的文化，勇于吸收和改造外国文化，对文化发展的繁荣前景充满信心，积极探索。文化自信是认识中国特色社会主义文化，勇于讲中国故事，传播中国声音，践行中国精神。如果人们被视为一个系统，文化自信的产生和建立需要三个阶段。第一阶段，文化习得A段。经过学校学习、家庭和社会的影响，大学生获得了一定的文化知识，对文化形成了一定的看法。第二阶段，内化认同阶段。大学生内部完成了一定的转变，包括从感性认知层面向情感层面的转变，从本能的同理心转变为自觉理性的同理心，从强制被动的同理心转变为自觉主动的同理心。第三阶段，实践探索阶段。个人内化后，要积极参与文化实践，积极勇敢地表达自己的文化，勇于吸收和转化外来文化，对文化发展繁荣前景充满信心，积极探索。同时，个人通过自己的创造性行为反馈和沟通外部系统，丰富文化内容，促进文化教育的发展和完善。文化习得、内化认同和实践探索是建立文化自信的必要阶段。相反，如果一个人的语言和行动没有反映出某种文化，那就意味着他对这种文化并没有建立起完全的信心。

从这个角度来看，建立大学生的文化自信不是教育者对大学生的单向文化灌输，而是两者之间双向交流和反复循环的过程。社会和大学教授大学生知识，大学生也向大学和社会反馈信息，进行新的文化创新。大学生的红色文化教育不是学习和记忆文化知识的简单过程，而是学习、内化和实践的复杂过程。只有这样，红色文化才能真正进入大脑，文化自信才能在大学生心中坚定地建立起来。从这个角度理解文化自信更有利于教育者尊重大学生的主要地位，提高红色文化教育的有效性；有利于大学生发挥主观主动性和创造力，促进红色文化的创新和发展。