同仁不戴有色眼镜看学生不戴有色眼镜

为了营造课堂的书香氛围，笔者决定让学生出版自己的课堂报纸。名字都取好了，叫《云帆周刊》(取自诗句“直挂云帆济沧海”)。笔者决定找兼具写作和艺术的学生出版“创刊号”，于是找班长询问这方面的人才。班长说小孟可以担任这个职位，说他曾经是原来学校的“职位”。

“水平如何？”作者问。这个“创意号”是第一枪，文质一定要好，文字一定要漂亮漂亮，还要和画面融为一体，一定要一枪打响！

“不清楚。”班长不能下定决心。作者说，你应该先把他叫给我。小孟来了。原来是他：他是一个刚从其他地方转学的学生。我听说他成绩落后，经常违纪。“像他这样的学生能胜任这件事吗？”作者心里喃喃自语。作者把报纸告诉了他，然后说：“如果你觉得有困难，你可以再找一个帮手。”这句话的初衷是给他一个台阶让他下来。谁知道，他一本正经地答应了，一副自信的样子。

“一个人就够了。”他说。

“你最擅长哪一方面？”作者还是有点犹豫。

他坚定地说：“写字画画都可以。”

“下周返校时怎么办？”

“没问题。”他点点头。

“好吧，一言以蔽之。”作者假装兴奋地说，目的是给他一点鼓励。起初，作者对此没有太大的希望，并制定了最坏的计划。

下周一回到学校，作者走进办公室，下意识地在办公桌前收拾东西，准备上课。“云帆周刊！”作者看到了小孟出版的报纸，一张8开放的报纸静静地放着，醒目的“云帆周刊”四个艺术词突然引人注目，下面是李白的两首诗：“有时乘风破浪，直接挂云帆帮助大海。”一幅主题画也栩栩如生，再往下看，是严谨活泼的排版，流畅而整洁的写作。太美了，太出乎意料了。作者不禁为他的不信任感到羞愧。

幸运的是，作者还有一些收获，那就是：永远不要用有色的眼睛看学生。

对于中学生来说，他们能否取得更大的进步在很大程度上取决于教师是否对他们有期望。在教育实践中，我们都有这样的经验。教师往往对学习成绩好、语言文明好的学生有积极的期望和良好的态度。因此，这些学生从老师的期待和亲切关怀中得到暗示和鼓励，感受到老师的期待和温暖的爱，自然会增强进取心和自尊心，从而自觉规范自己的行为。相反，教师对质量差的坏胚胎没有期望。另一方面，学生自然从教师的言行、眼神和态度中意识到教师对自己的偏见和歧视。因此，他们会以消极的态度对待教师，“破罐子”。可见，积极期待这种情感投入是教育的主要手段和动力。虽然是学生的外在因素，但教师的期望是通过教师对学生的表情、语气、接触、手势、眼神等潜移默化的方式，微妙地传递给学生，促使学生做出积极的反应，这恰恰达到了教师的教育意图。教师对学生的不同对待和态度可以得到不同的效果。难怪最新的心理学研究成果宣布，人类的行为与他人的期望直接相关。我们的教师要善于用这种方式争取更多的教育效果。