一、适合培养孩子能力的课程
为儿童提供一体化的教育资源，已成为当今幼儿园教育改革的一个重要方面。
主题教育活动是围绕儿童生活的核心经验选择主题，以主题为核心，领导课程内容的各个领域，教育活动、游戏活动和日常生活的各个环节，每个活动主要是某一领域的内容，有机渗透到其他领域，连接不同领域的经验，同时将儿童学习活动连接成一个交互作用的有机整体。
比如小班：结合38妇女节，开展“我爱妈妈”主题活动。
中产阶级：快乐的“六一”，让孩子们感受到自己节日的乐趣。
大班：“生活故事”，让孩子懂得感恩。
这些主题课程是儿童熟悉的内容和环境，他们接受的信息和知识相互合作，并有机渗透到各行各业，可以培养儿童的各种优势。
活动区的教学内容是儿童的独立选择。儿童可以根据个人兴趣、发展类型、优势智能等独立选择活动区域和活动材料，在轻松和谐的氛围中快乐地学习、生活和玩耍。
2、微笑和等待是教育的智慧
著名儿童教育家蒙台梭利认为，在婴儿期，人类心理创造和行为的形成是一种惊人的现象，此时的变化对未来的成人健康和种族的未来是决定性的。因此，这一阶段的成长非常重要。然而，儿童的成长有其自身的规律和特点。我们应该学会为儿童的成长提供适当的发展空间和时间，学会耐心地“等待”儿童的发展。
案例1。澳大利亚几个难忘的镜头引起的探索
餐厅一瞥
在一家餐馆里，一位年轻的母亲把10个月大的婴儿放在地上，孩子开始了他的冒险行动。我看到他不断地从一张桌子爬到另一张桌子下面，好像在测量餐厅的距离，或者在探索坐在椅子上的男女之间的差异。累了，很长一段时间爬回妈妈面前，坐在妈妈的脚底。经过一点调整，它又起航了。就这样，10个月大的孩子成为了相对静止的餐厅里最活跃的人，而母亲悠闲地坐在椅子上，有时看着孩子，送上亲切的微笑。
农场一幕
在剪羊毛的高舞台上，表演还没有开始，我们坐在下面静静地等待，一个3岁的女孩爬上舞台，然后看着妈妈坐在舞台上，妈妈微笑着向女孩挥手，鼓励的眼睛和安静的表情，让女孩大胆地在舞台上来回走动，虽然有很多观众，但女孩没有任何懦弱和害羞，而是做各种姿势和动作，非常自由和自由，母亲欣赏和鼓励女孩挥手。
这一幕不经意间映入眼帘，让我这个从事幼儿教育近30年的人感慨万千。这样的场景在中国很少见到。
在中国，我们对孩子们有太多的不安，太多的说教和否认。虽然这受到了社会现状的制约，但更重要的是思想意识的制约。这让我想起了一个科学实验：“虱子变成了爬蚤”。
研究人员把虱子放在桌子上，拍了拍桌子。虱子立刻跳起来，跳起来的高度是它身高的100多倍，堪称世界上跳得最高的动物！之后，在虱子头上盖上玻璃罩，然后让它跳起来；这一次，虱子遇到了玻璃罩。连续多次后，虱子改变了跳跃高度以适应环境，每次跳跃总是保持在罩顶以下的高度。接下来，玻璃罩的高度逐渐改变，虱子碰壁后主动改变高度。最后，玻璃罩靠近桌面，虱子再也跳不动了。于是科学家们打开玻璃罩，拍桌子。虱子仍然不会跳，变成了“爬蚤”。虱子变成“爬蚤”并不是说它失去了跳跃的能力，而是因为它们一次又一次地受挫，习惯了，麻木了。最后，虽然盖子不见了，但连跳跃的勇气都没有。
我们对儿童的束缚和限制不是为幼儿设置不同的高面具吗？我们对儿童的过度保护，或经常责骂和责骂，不是为儿童自然的自由成长和发展设置限制和障碍吗？当有一天我们不再否认和限制时，恐怕孩子们会像被困住的虱子一样失去原来的本性，失去努力工作的精神。给孩子自由，放手去爱，微笑的鼓励，安静的等待是教育的智慧和艺术。
法国教育思想家卢梭也指出：“大自然希望孩子在成年前像孩子一样。如果我们打乱这个顺序，我们会产生一些早熟的水果，它们既不丰满也不甜，很快就会腐烂，我们会导致一些年轻的医生和老式的孩子。”
案例二：好习惯终身受益
我记得有这样一篇报道：1978年，75名诺贝尔奖得主在巴黎聚会，其中一名记者说：“在你的生活中，你认为最重要的是在哪所大学和实验室学到的？”白发诺贝尔奖得主微笑着回答说：“是在幼儿园。”“在幼儿园里，我学到了很多。例如，把你自己的东西分成一半给你的朋友；不要拿你自己的东西；事情要整齐；饭前洗手；午饭后休息；做错事要道歉；学习要勤奋思考，仔细观察大自然。我认为我学到的一切都是这样的。”可见，在幼儿园，不是教孩子认多少字，会计算多少问题，而是养成良好习惯。儿童时代的健康往往与成年后健康的身体和健全的个性有关。
我是幼儿园老师，我们让孩子学钢琴，但我的孩子总是对我说：“妈妈，我不喜欢弹钢琴。”我反复考虑，“好吧，你想学什么？”我儿子说，“我学会打篮球。”我迎合了孩子们的兴趣，但我特别注意培养孩子们的良好习惯。例如：按时做作业，整理自己的物品，讲卫生，对人有礼貌，与朋友和睦相处等等。正是因为这些好习惯，随着他的成长，他才成为了一个优秀的人。
我们应该尊重孩子生命的自然成长。尊重教育就是眼中有孩子，心中有孩子，关注孩子的情感需求，帮助他们从孩子的思想中成长和满足。
