当前榜样教育中存在的问题

榜样教育作为一个教育过程，在实际操作过程中会遇到很多问题，包括宣传榜样、选择与榜样相关的问题，以及教育对象无法正确理解榜样。科学合理地分析榜样教育过程中存在的问题，可以为显著提高榜样教育的有效性提供有效的对策。

首先，榜样宣传的机械化和应情化。首先，从教育对象的角度来看，大多数榜样教育者不考虑受众的具体思想状况、知识文化结构储备水平、理解水平等客观实际情况，对待教育对象没有差异，容易使榜样教育的效果不理想。其次，从模范推广的内容来看，内容形式单一，大多是大规模传播、批量说教，政治色彩强烈，容易使人们产生心理不满。最后，从时间的角度来看，一些模范教育和推广的应情现象更为普遍。例如，在3月份的雷锋学习月中，宣传报告的规模和力度都很大，但在这一时期之后，它被稀释了很多。模范教育缺乏定期宣传机制的保护，情绪宣传已成为模范教育的一个主要特点。

其次，对榜样人物的过度道德要求。道德要求是指社会对榜样及其行为的过度要求。[1]换句话说，人们对榜样人物的要求太高了。由于传统思维习惯的影响，许多人认为榜样应该是，必须永远是正义和善良的代表，他们的性格应该是完美的。这种过度的道德要求使许多人忽视了榜样也是一个正常的人。这将提高榜样的形象，促进“高、大、全”的形象，逐步扩大榜样人物与群众的距离，对榜样的教育和宣传产生一些不良影响。

第三，偶像崇拜现象激增，模范教育效果减弱。社会主义市场经济体系建立后，随着商业经济的繁荣发展，许多商业团队以各种沟通方式包装和宣传明星偶像，以明星偶像代言商业产品，促进消费，最大化自身集团利益。明星偶像一般年轻漂亮，衣着时尚，生活奢侈，收入高，事业成功，对青少年的心有强烈的冲击。由于青少年年龄小，思想不成熟，在冲动的青春期更容易被明星偶像所吸引，对明星偶像有强烈的心理认同感。许多青少年在喜欢某个或某些明星偶像后，逐渐痴迷于明星偶像，崇拜明星偶像。随着对偶像的狂热崇拜，政府和社会团体提倡的模式和模式的模式教育效果不如以前那么好。