一、结合电视节目开展口语交际教学创新

随着中国综合国力的不断提高，汉语在国际上的影响力也逐渐扩大。现在电视上推出的许多语言节目本身都具有典型的意义，我们可以从教学过程中学习和模仿。以中国诗歌会议为例，该专栏精心挑选了许多熟悉的诗歌，从多个角度考察选手的诗歌、单词、意义等方面，形式灵活多样，极具挑战性。在小学语文课上，我们也可以学习一两个，首先，我们可以学生学习一些单词，设置一些难题，让学生尝试从发音、意义、单词、特殊场合应用技能实践，学生口语交流课堂和语文学习巧妙结合。

二、构建小学语文口语交际课程教学模式

（1）多元化情境课堂，加强师生互动，刺激口语交际课堂。要摆脱苍白枯燥的语文教学课堂模式，可以创造情境，让学生模仿情境中的角色，提高语文教学的娱乐性和趣味性。例如，在文章《把我的心带回祖国》中，我们可以让学生畅所欲言，说什么是爱国情怀，如何热爱自己的国家？让学生独立大胆地想象。这种情境教学模式可以提高语文课堂的娱乐性。同时，孩子们可以大胆想象，提高创新思维能力，然后语文学习效果就像鱼得水一样。在小学阶段，学生的思想发展迅速，创造情境锻炼学生的适应性和思维能力非常重要。师生之间的亲切交流也是学生素质培养的中流砥柱。

（2）建立良好的师生关系，消除恐惧，鼓励口头表达。俗话说：“一天是老师，一辈子是父亲”，学生应该尊重老师。然而，有时学生认为尊重是一种恐惧，不敢与老师积极沟通。即使是对老师的恐惧也会逐渐影响到课堂上，学生也不敢质疑老师，不敢与老师沟通学习问题，在学习中也会被动地接受知识灌输，不利于提高思维能力的锻炼。因此，在日常教学中，要建立良好的师生关系，刺激学生的口头表达和交流。

总之，小学生的思维灵活性和学习能力都很强。在此期间，学生的口语交际教学可以为学生后续的语文学习打下良好的基础。在教学过程中，教师要认真思考教学过程，既能促进学生能力的发展，又能使教学形式不落俗套，引导学生积极参与。