一、引言

现阶段，小学班主任的班级管理是重点内容，要从每一个小细节入手。小学生身心发展不稳定，可塑性强。他们的身心发展离不开班主任的指导和引导。小学班主任肩负着传授科学文化知识的任务，同时对小学生进行思想道德教育，参加各种教研活动，工作繁重。因此，小学班主任要处理好教学与管理的关系，树立明确的管理目标，采取合理高效的管理措施，提高班级管理水平，促进学生全面发展。

二、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是建立在相互尊重、相互关爱、良性互动和教学优势的基础上的。校长首先要尊重学生的个性，像朋友一样尊重、信任、关心、理解他们。其次，尊重学生的个体差异。世界上没有相同的叶子，人们也是一样的，不同的，不同的，教师不能使用相同的标准，而应该根据学生的实际情况提出不同的标准要求，这是教师因材施教的前提，符合教育教学规律。最后，教师要充分调动学生参与班级建设和管理的积极性和主动性，让学生有机会充当班主，培养学生的主人翁意识，使他们在“当家作主”中取得成功，增强自信心，学会独立，实现自身价值。在我的班上，学生们更“特别”，以淘气著称。当我来到学校时，我担任了五年级的班主任。经过了解，我发现孩子们淘气的原因是想让别人关注他。因此，根据自己的优势，孩子们很容易接受我，因为他们的年龄和学生差别不大。更多的时候，他们不把我当老师，而是把我当成“大姐姐”。他们经常和我分享他们的小事和秘密。我和孩子们有一种老师和朋友的关系。随着时间的推移，我愿意倾听他们内心的声音。他们对学习也很感兴趣，成绩也有了很大的提高。我很高兴。对于单亲来说，留守儿童班主任尽最大努力给予他们更多的精神关怀，让他们脸上尽可能多的微笑，让小学生在班主任的关怀下健康成长。

三、培养正确的舆论和良好的班风

正确的舆论和良好的课堂作风是一种难以察觉的教育力量，它将无形地控制学生的行为和生活，课堂应注意培养正确的集体舆论，善于引导学生讨论和评价课堂生活中的一些现象，形成“好人、好事、坏现象”的氛围。让整个班充满成长的气息，充满生命的活力。在课堂上，我经常利用课堂会议时间与学生交谈，作为班级的一员，为班级赢得尽可能多的荣誉，如我的班王总是利用课间时间向落后的学生解释练习；刘总是尽力监控班级卫生，所以班级卫生一直很好，对于这样的学生，我会及时表扬，学生也会受到影响，自动有意识地为班级做出贡献。

四、改变教育理念，引导学生参与管理

为了实现高效的班级管理，班主任应组织班主任选举班主任，要求新当选的班主任树立榜样，从小事做起，从我做起；鼓励他们积极开展工作，大胆管理。刚开始的时候，孩子不适应班干部的工作。他们缺乏能力，所以我需要仔细指导，在适当的时候给予他们管理。为此，要教育学生牢固树立自己是班级集体主人的思想，让学生明确自己是班级集体的一员，关心集体，为集体争光，充分发挥学生在自我管理中的主体作用。由于长期受传统教育模式的影响，教师习惯于指导安排学生工作，管理课堂事务，不仅给教师带来沉重负担，影响正常教学工作，更严重的是让学生习惯依赖教师安排，是学生失去主动性，教师应首先更新教育理念，树立以学生为主体的课堂管理意识，然后正确引导学生，使学生明确管理为学生服务，培训学生独立管理课堂事务方法，激励学生在管理工作中找到解决问题的方法，让学生独立工作实践，提高能力，提高自己。