小学英语课外阅读的改进对策

1、合理选择小学生英语课外阅读材料

为了更好地改善小学生的课外英语阅读，提高学生对课外阅读的兴趣，教师不仅要为学生选择合适的课外英语阅读材料，还要积极引导学生阅读材料，使学生逐渐养成自我阅读的习惯。例如：为了让学生掌握并将“my school bag“在实践中，教师要积极引导学生收集相关课外资料”A big orange and a gold cup”等。在学生收集材料时，教师还应为学生选择一些难度适中、实用性强、生动有趣的课外材料，让学生自己阅读。材料的选择应控制生词量在3%左右，以免打击学生的阅读兴趣。不仅如此，为了保证材料选择的科学性，教师还应对学生的实际阅读能力和知识掌握情况进行详细的调查和分析。在充分了解什么样的材料适合学生之后，他们应该引导学生阅读，帮助学生提高阅读能力，让学生认识到更多的新词。此外，教？教？此外，?你也可以选择或编制一些有趣的英语故事，让学生阅读，用英语故事吸引学生，让学生逐渐养成良好的课外阅读习惯。

2、充分发挥教师的指导作用，培养学生的自我阅读能力

在小学英语教学中，充分发挥教师的引导作用是提高学生英语水平的重要手段。这就要求教师在传授英语知识的同时，积极调动课堂氛围，吸引学生的注意力，让学生在快乐的氛围中学习。课堂上英语知识的学习是有限的。因此，教师要注意学生课后自我阅读能力的培养，使学生在课外英语阅读中掌握更多的英语词汇，从而有效提高学生的英语水平。教师在教授课外阅读材料时，应有目的地教授阅读方法，使学生的学习不仅限于阅读材料，而且通过教授英语课外阅读材料，使学生掌握自我阅读能力和正确的阅读方法。例如：先引导学生进行一般阅读，再了解大意，再进行分段详细阅读等。在这里，教师需要注意的是，如果在阅读过程中发现阅读方法的问题，应及时纠正，既能保证学生的阅读效率，又能避免学生养成错误的阅读习惯。由于小学生英语知识和理解能力有限，阅读过程中存在许多问题，教师应耐心回答学生的问题，引导学生摆脱阅读误解。

3、改变传统教学观念，完善教学观念

传统观念下的教学主要是“灌输知识”，不再满足现代教学的需要。因此，教师要改变传统的教学观念，注重学生学习能力的培养，不断完善和创新自己的教学，为提高学生的英语水平做出更大的努力。例如，通过创建场景来提高学生对英语阅读的兴趣；通过短文、故事和视频来改善课堂气氛。例如：与颜色相关的black sheep在讲解（害群之马）时，教师在教学中适当添加小文章，提高学生对英语阅读的兴趣，也可以扩大知识点。