现代信息技术在小学古诗词教学中的作用

1.激发学生的兴趣，化被动学习为主动学习

小学生的自制力不强。在学习的过程中，如果是枯燥的东西，大部分都不感兴趣，导致老师强迫学生学习，被动学习。利用现代信息技术、多媒体教学、视频、音乐等方式，可以增强学生的感官刺激，调动学生的情感体验，激发学生的求知欲。学生可以积极获取相关知识，达到积极学习的目的。杨万里的《小池》：“春天的眼睛无声地珍惜细流，树的阴影和水爱温柔。小河只露出尖角，蜻蜓早就站在上面了。”在讲座过程中，视频中的小蜻蜓点水，而不是站在荷叶上，聪明活泼。因此，采用合理的方法和信息技术来展示诗歌中描述的仓库管理食物，使学生在学习过程中保持对知识的渴望，使学习过程愉快。

2.激发学生的想象力，提高学习质量

在使用多媒体进行教学的过程中，让学生身临其境地学习，感受当时的情况，让他们有自己的感受，帮助学生理解语言、文章的意境和诗中人物的性格。比如在学习《晓出净慈寺送林子方》时，诗人强烈渲染了6月份西湖荷叶的美景。在观看画面的过程中，学生在学习诗歌的过程中感受到了美妙的风景，无限的风情油然而生。它提高了他们的想象力、感知力和情感。

3.提高了学生的审美观念

现代信息技术在小学古诗词中应用最广泛的是多媒体技术。直观的形象、声音、色彩生动地展现了诗歌的思想意境，让学生情不自禁地沉浸在美的享受中。通过学生的影响，提高他们的审美观。在教授《天净沙秋思》时，多媒体将画面呈现在屏幕上，黄昏的古道，西风呼呼，落叶遍地。枯藤挂在老树上，鸦雀归巢，三两声孤独的哭声。让学生通过风景开始联想，然后联系整篇文章的意境，提高审美观，帮助学生理解情感的变化。

4.提高了古诗词教学的课堂效率

多媒体教学网络的教学优势是容量大，学习方法广泛。你可以通过各种方式学习。然后学生可以选择自己需要的信息进行学习，让学生学习自己感兴趣的知识点，自助获取信息，处理信息，表达信息。实名在运用多媒体技术进行古诗词教学时，充分激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学效率，发展了学生的思维，促进了学生自主学习能力的培养。