首先要确定的是，艺术课程不是小学课程的主要科目，其目的是让学生了解艺术，放松身心，所以这样的课程不需要非常严肃，相反，它需要在轻松愉快的气氛中进行。小学艺术课程包括很多内容，绘画、剪纸、作品欣赏是内容，教师应根据课堂内容进行课前准备和教学设计，但一切都需要用语言表达，所以教师的教学语言将直接影响整个课堂的教学效率，所以对于艺术教师来说，良好的语言表达能力必须具备，同时要注意语言培养，用生动、优美、精致的语言进行课堂教学。

语言时人与人之间交流的媒介，在美术课上，面对一幅名画，学生可能无法理解这幅画的意思。这时，老师需要讲解这幅画，这是对教师语言表达能力和语言艺术的极大考验。如果老师能力优秀，学生可以快速了解这幅画的意境，课程可以继续下去。如果老师能力普通，学生会感到困惑，不理解那些名著的意义。

艺术教师应如何提高课堂教学语言设计

1.加强自己的学习，使自己具有深厚的艺术素养和文化修养。

学习是提高自己和改变自己的重要途径，也是当代提高个人能力和培养水平的必要能力。教师决定了中国新一代的素质。因此，教师必须认识到不断学习的重要性，使学习成为自己生活的一部分，使学习成为生活习惯，成为学习型教师。多读书是提高自身修养的重要途径。无论是名著、名言、警句，还是与教育有关的作品，甚至是报刊杂志，都要静下心来自己读书，以书为友。书中总会有你想要的和你不知道的。

2.不断尝试，不断总结经验教训

在教学中，为了锻炼自己的语言表达能力，让自己说的每一句话都能发挥作用，教师应养成以下习惯。

首先，教师要在每节课前写好教案，在研究教材、了解学生的基础上，想象课程的内容和过程，为课堂教学做好准备。

其次，课程结束后，我们需要仔细总结，想想我们想要什么，没有说出来？哪些语言不生动，不具体？哪些环节的语言设计更好？善于反思，下次可以做得更好。

第三，善于倾听他人的意见，讲座、课程，甚至电视、广播都可以成为教师使用的资源，从别人的话语中学习经验，把别人的东西变成自己的东西。

最后，我愿意和别人交流。所谓“三个人同行有我的老师”，别人的经历可能正是你所说的。我应该虚心求教，把课程教到最好。

结语

教师的劳动方式非常特殊，它通过语言工作、表达和交流。幽默生动的语言不仅能激发学生的学习热情，使学生充满想象力，而且能培养学生的情感。艺术是一门艺术学科，对语言的要求高于其他学科。艺术教师应注意培养自己的语言艺术，引导学生在教学中的发展。