信息技术的不断升级对人们的生产和生活产生了重要的影响。特别是信息技术具有很强的渗透性，在中小学教育领域发挥着作用。中小学的主要教育功能是将知识传递给小学生，引导小学生在接受知识的同时灵活运用知识[1]。这就要求中小学教师在应用信息技术的同时，从学生需求的角度调整信息教学，提高小学教育质量。

教育信息化的现实意义

20世纪90年代，克林顿政府提出了“信息高速公路”的建设，其核心是利用信息技术为社会的各个领域服务。到目前为止，“教育信息化”的概念已经提出。计算机教育已成为21世纪教育改革的一个重要方向。2000年，中国提出了信息技术引入教育领域的教育指导方向，要求中小学教育与信息技术整合，实施多媒体教育，充分发挥网络技术的信息传输作用。因此，中国的中小学教育开始从基础教育向多元化信息教育转变。

随着信息技术的快速发展，教育现代化水平的不断提高，传统的教育模式被禁止。在信息技术的推动下，教育理念和教育模式都发生了变化。“教育信息化”也被赋予了新的内容。信息技术不再作为教育工具存在，而是促进了教育的多样化和智能化[2]。数字媒体在中小学教育中发挥着重要作用，共享教育信息，促进师生之间的信息交互。中小学教育不再局限于教师向学生传递知识，而是相互合作完成教学任务。

在网络技术环境下，中小学教育打破了学校教育的局限性，延伸到社会教育，教育质量也发生了变化。网络技术促进了各种教育信息的整合，形成了一个系统。教育信息化的作用也发生了变化，原始教育信息中的信息组成要素延伸到应用领域。因此，教育信息化更强调信息技术在教育中的应用。

综上所述，中小学教育是一种基础教育，直接关系到学生知识接受能力的培养和未来的成长。在信息时代，将信息技术融入中小学教育，不仅改进了教学方法，而且取得了良好的教学效果，对促进中小学教育的发展具有现实意义。