中小学推进信息教学的途径

中小学促进信息教学，主要功能是计算功能，所有教学信息除了文本信息外，还可以作为图形文件，信息技术具有文件处理功能，学生可以在课堂上互动学习，帮助塑造研究环境，让学生学习知识，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于提高学习质量。

1.中小学教学采用多媒体教学方法

在中小学教学中，信息技术的应用将学生的特点与教学目标相结合，规范教学内容，旨在提高学生接受知识的能力。随着学生对知识的理解能力的提高，他们将积极与教师互动，配合教师对知识的解释。学生观看生动的知识呈现，听背景音乐，自然会投入到知识学习活动中。通常，信息技术用于中小学教育，多媒体用于创造动态情境。课堂教学知识以动态的画面和鲜艳的色彩展示，既能突出知识的重点，又能帮助学生突破知识的难点[3]。抽象知识的具体化符合中小学生形象思维的要求。多媒体技术在课堂教学中的应用，可以引导学生把握教学重点，让学生有更多的时间思考问题，围绕学习的重点知识展开学习，使学习更有方向性，从而提高学习效率。

从学生的角度来看，中小学生在课堂上的持续注意力不会超过20分钟。如果课堂上不突出重点教学内容，课堂上不关注重点，学生的注意力就会分散，这将不可避免地影响学生的学习质量。多媒体技术的应用，教师采用高科技手段，通过图片处理、微视频播放等方式使知识充满画面感，使W学生对教学重点内容印象深刻。

2.中小学教学采用平板电脑进行教学

应用信息技术进行教学可以减轻学生的负担，主要体现在电子产品的应用上。各种教学知识都输入到平板电脑中。如果学生用平板电脑学习，就不需要背着沉重的书包。在教学中，中小学教师既不需要黑板和教科书，也不需要粉笔，而是使用电子白板进行教学。每个学生都拿着一台平板电脑与老师互动。

例如，在小学一年级的数学课上，教师在“理解图形”教学中使用平板电脑与学生的互动。计算机启动时，教师登录教学管理平台，可根据教学需要选择教材和练习。教师和学生的计算机是互联网的。当教师在教学管理平台上选择图形时，学生可以使用共享信息看到教师的操作。学生也可以根据自己的需要选择相关的图形并传递给教师。教师评估学生选择的图形。

当数学老师给学生布置作业时，老师可以把作业内容传递给学生群体。例如，让小学生回家画方形、矩形和圆锥体，并传递给老师。老师收到学生的作业后，可以修改和评估图形[4]。同时，一些学生画的图形应该传输到共享空间，让学生互相关注和评价。随着竞争意识的提高，学生会独立投入学习，讨论如何画好图形，学生的情绪会不断提高。学习意识的增强可以取得很好的学习效果。