现代教学理念强调学习的开放性、社会性和建设性。这一教学理念可以帮助学生创造新的学习环境，全面发展学生[1]。为了迎合这一理念，小学近年来不断推动课间活动的发展，体育教师作为学生也花费了大量的精力和精力。学生在小学这个阶段，可塑性还是很大的，尤其是在体育方面。因此，作为体育教师，要结合学生的心理，为学生学习篮球创造良好的环境。

一、目前小学篮球教学的弊端

篮球是小学生最喜欢的运动之一。近年来，我国教育部门和体育行政部门越来越重视小学生的篮球教育。然而，受过去教育模式的影响，篮球教学过程中仍存在诸多弊端。

（1）教师教育观念落后

虽然学校和教育部门越来越重视小学篮球教育，小学体育教学改革不断深化，但仍有许多体育教师在体育教学改革中只关注体育课程形式的改革，更深层次的改革活动不是，改革只是表面，意义不大，学生的内在情感和学习动机没有被激发[2]。这种现象与教师的教育概念不可分割，大多数体育教师对课程设计的目的和意义缺乏正确的理解，导致大多数体育教学改革只是形式上的。

（2）教学内容缺乏科学性

长期以来，我国小学体育教学的内容一直以竞技体育为基础，无论是在体育知识教学课堂上，还是在技能实践课堂上，都遵循过去的竞技体育训练和组织模式。在过去的应试教育中，这种模式可能满足小学教育的需要，但现在是素质教育，这种教学模式不再满足素质教育的需要。这种教学内容缺乏科学性，违背了学生的个性发展和身心发展。

（3）教学评价维度单一

目前，在小学体育教学中，教学评价或过去的统一和标准化评价方法导致学生在体育课堂上的表现只取决于个人先天条件，学生在体育教学中的努力、进步和积极参与被忽视。与此相比，这种评价方法是不公平和片面的，不能满足当前素质教育的需要。

二、解决弊端的相关措施

（1）引入游戏教学方法，丰富教学内容

作为一名小学体育教师，首先要考虑的是小学生的年龄。由于小学生年龄小，注意力不容易集中，所以体育课的合作程度相对较低，所以如何吸引学生的注意力也是体育教师必须考虑的。

在过去的体育教学中，大多数教学内容都很无聊，很难吸引学生的注意。那么引入游戏教学方法能吸引小学生的注意吗？[3]？我们应该知道，小学生的集中度很差，但他们的好奇心和活动都很高。根据小学生的这一特点，引入游戏教学方法是一种非常有效的教学方法。教师要想有效利用游戏教学方法，首先需要有明确的教学目标，然后根据学生的具体情况设计游戏教学，最后根据实际教学情况适当调整教学方法。

（2）建立多元化的教学评价体系

在教学评价体系方面，教师不应以学生的行动完成和实际应用效果作为评价学生成绩和教学效果的标准，而应根据学生的年龄、体育基础、理解能力和身体状况建立多元化的教学评价体系。

那么如何设计一个多样化的教学评价体系呢？教师在设计教学评价体系时，应注意充分发挥学生的不同优势，使学生在学习中注重发挥自己的优势，使教师在体育教学中有针对性地教学生。此外，建立多元化的教学评价体系，有利于促进学生参与体育活动。

此外，体育教师在设计教学评价体系时，可以适当增加一些兴趣。这主要是因为小学生年龄小，可以增加学生在篮球上的竞技心理，也可以有效提高篮球教学的有效性。

三、结语

学生的小学阶段是他们生活中个性塑造和成长发展的最重要阶段。教师要想提高篮球教学的有效性，首先要充分发挥篮球的特点，然后教师要充分利用自己的主导作用，运用多元化的教学方法来激发学生学习篮球的兴趣，让学生更积极地参与篮球教学，从而真正提高篮球教学的有效性。