小学艺术教育一直是素质教育体系中不可或缺的一部分。与其他课程相比，艺术教育更具感性，在学生的审美品味、人格塑造和社会性方面发挥着不可替代的作用。随着我国小学教育素质教育的实践，小学艺术教育取得了相当大的成绩。在学校、家庭和社会的共同推动下，小学艺术教育的重要性也得到了显著提高。然而，由于选择学校的压力和其他因素，小学艺术教育仍然无法摆脱传统教育中的顽固疾病，被视为副课程。教师、教学内容和教学模式仍有很大的改进空间。基于此，笔者结合自己多年的工作经验，将素质教育理念与小学艺术教育相结合，分析探讨了当前条件下小学艺术教育的新特点，以教学理念和教学方法为创新点，探索其发展路径。为了提高小学艺术教育的地位，提高艺术教育的教学效率，为学生的综合综合素质打下坚实的基础。

小学美术教育的新特点

随着我国社会生活水平的提高，人们逐渐从物质追求向精神追求转变，对美的追求和要求也在不断提高。小学艺术教育的紧迫性也在增强。从小对艺术和绘画感兴趣，对塑造儿童健康的个性和完整的个性有很大的促进作用。在素质教育的要求下，小学艺术教育在网络发达、信息交融的时代也有了新的特点。

首先，对教师的专业要求更高。一般来说，小学美术教育是一门感性的课程，是指导和传授给学生的基本元素认知、基本绘画技巧等基础教育。但目前，艺术教育的目标不仅仅是培养学生的想象力和创造力。然而，这种能力不能通过模式化的教学计划和程式化的教学来实现。因此，对教师的要求较高，不仅要求教师自身的艺术专业水平较高，还要使审美、想象力、创造力等抽象事物流行直观，使学生能够理解，激发学生学习艺术的兴趣和热情。这种能力甚至比他们的专业素质更强。

其次，提倡培养学生的个性和互动教学。长期以来，我国的教育模式主要是填鸭式教学，忽视了学生的个性和差异，扼杀了学生的创造力和想象力。在素质教育的视角下，小学美术教育应注重培养学生的个性，采用互动启发式教学。目前，小学美术教育的内容包括绘画、三维造型、工艺美术、欣赏和手工艺品。这些不同类型的教学内容为师生提供了多种选择，可以提高学生的兴趣，积极学习。例如，在课堂教学中，教师突破教室环境，可以使用校园素描，利用校园美丽的环境，让学生观察自己的影子、树木影子、教学楼影子等，学生可以按照教师指导作业，也可以小组讨论独立绘画，更多可以有自己的想法独立完成。这种个性化、互动化的教学是小学美术教育的一大特色。第三，课程融合度增加。小学美术教育逐渐从传统的简单知识、绘画发展到与语文、数学、自然课密切相关的综合范畴。例如?Z文课教中国古诗词课文中有国画插图，数学课中有图形的理解与计算等。此外，文化在素质教育中的地位越来越强。中国传统文化、传统节日、西方文化都是艺术教育的素材和内容。我们可以利用中国传统节日文化，将节日主题融入教学，在学生理解文化的背景下，一举多得。

最后，注意实际操作能力。在现代艺术教育理论中，要加强实践能力，了解各种手工材料的特点，提高受教育者的综合素质。在小学艺术教育中，要进一步提高手工实践课时的比例，将简单设计、造型等课程内容与生活紧密联系起来，使艺术不再停留在课堂教学中。这一特点一方面符合现代教育理论的追求，另一方面也有助于学生更好地融入社会现实和社会实践。

结束语

总之，小学艺术教育不仅为素质教育提供了可能性，而且在素质教育的视角下也更加关注小学艺术教育。结合当前社会发展现状、素质教育目标和小学艺术教育发展三个维度，根据当前艺术教育的新特点和新问题，有计划地调整教学内容，逐步完善教学模式，有目的地将小学艺术教育纳入小学核心教育组成部分。通过课堂教学改革、自然资源利用、情感整合和社会实践，使艺术教育更加科学，更符合艺术教育的理论和实际教学目标。