多媒体辅助优化小学语文教学策略

1.合理运用多媒体辅助教学

鉴于教师在课堂教学中过度使用多媒体教学的现象，作者认为教师应掌握多媒体辅助教学的“程度”，一切都太好，如果教师在课堂教学中滥用多媒体教学，必然会严重影响课堂教学的效率。因此，在小学语文课堂教学中，教师应使用多媒体辅助教学，对于一些识字、写作等教学，教师应给学生更多的时间和空间，让学生独立练习，独立学习，提高学生的独立学习能力。而不是把整个练习写作的过程变成播放ppt课件的过程。只有教师合理利用多媒体辅助教学，才能实现多媒体教学的各种优势，不断提高教师课堂教学的质量和效率。

2.加强与学生的沟通

在小学语文教学中，教师教学模式和教学手段的选择应以学生的喜好和需求为基础，而不是以教师的教学经验为基础。因此，在小学语文多媒体教学中，教师要与学生形成良好的沟通机制，形成和谐的师生关系，提高学生的学习积极性。这就要求教师在小学语文教学中，在使用多媒体课件辅助教学时，在课件制作过程中增加一些互动环节，利用课堂教学的互动，达到与学生沟通的目的，提高小学语文课堂教学效率。

3.加强学生在课堂教学中的主体作用

新课程改革强调，教师应形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。多媒体教学只是一种教学方法，与传统教学一样，它起着辅助作用。因此，教师应注意学生在语文课堂上的主要地位，利用多媒体充分发挥自己的学习主动性，提高对语文学习的兴趣。此外，教师还应提高学生的想象力和联想能力。中国语言博大精深，充满艺术魅力。教师可以利用多媒体技术提高学生的想象力和联想能力，使抽象语言更加生动生动，大大降低学生的语文学习难度，提高学生对语言理解的准确性。

综上所述，在信息技术的背景下，多媒体辅助教学作为一种新兴的教学模式，受到广大教师的青睐。从根本上讲，与传统的应试教育模式相比，多媒体辅助小学语文课堂教学确实有很多无与伦比的自然趋势。但在实际的课堂教学中，教师在使用多媒体辅助教学时，要学会把握程度，避免过度使用多媒体教学，呈现另一种形式的应试教育模式。在本文中，笔者根据自己多年的小学语文教学实践经验，分析了多媒体辅助小学语文教学存在的问题，并在此基础上提出了多媒体辅助小学语文教学的优化策略，供广大小学语文教师参考。