目前，小学语文课文都配备了精美的插图。教师可以让学生仔细观察课文插图，提取图文信息，从而理解课文内容。结合“看图说话”模式，组织学生随文练笔活动，培养学生的识图能力、猜测能力和写作能力。本文将利用多媒体技术整合小学语文插图教学资源；引导学生根据插图练习写作；借助插图资源，培养学生的空间想象力，以小学语文插图教学资源的利用策略为例。

1、利用多媒体技术，整合小学语文课文插图教学资源

课文插图是小学语文教材的有机组成部分，可以从视觉领域加强学生对课文的理解，拓展学生的知识视野，提高学生的审美欣赏能力和地图识别能力。教师在开展小学语文教学活动时，要注意多媒体技术的适当结合，整合小学语文插图的教学资源，引导学生根据插图了解课文的主题。例如，在分析《美丽的道路》时，教师可以将课文中的三个插图上传到课件中，让学生仔细观看更清晰、更美丽的图片，欣赏五颜六色的鹅卵石、美丽的花朵、活泼可爱的兔女孩、勤劳的鸭先生和乐于助人的鹿先生，从而培养学生的审美情趣，激发他们的环保意识和关爱美的情感。

二、引导学生根据插图练习写作

教师可以引导学生从色彩、不同角度、具体特征等方面仔细观察文本中的插图，从图片中寻找写作灵感，根据插图练习写作，提高学生的图形转换能力和语言描述能力。例如，在解释“西门豹”的文本时，老师可以让学生观察文章中的插图，图片描述了两名警卫带着女巫扔进漳河，两名女子拿着果盘，盘子里的苹果掉在地上，一名穿着绿布衣服的女子背对着警卫，用手捂住嘴。老师可以让学生仔细描述这张照片，猜测女巫、水果盘女人和青衣女人的心理。这样可以有效提高学生的书面表达能力和阅读能力，增强学生对文章主题的理解。学生可以逐渐意识到，西门豹用这种方式惩罚女巫和官绅是为了打破迷信，让人们明白“河伯娶女人”的骗人把戏。即将投入漳河的女巫、端果盘的女子和青衣女子都非常害怕。盘子里的苹果掉在地上，是两个拿着果盘的女仆因为恐惧而着急。