小学生在认知能力、学习能力、独立控制扩展能力等方面存在明显的不足，因此在小学音乐欣赏教学过程中，教师需要详细分解教学任务，从学生的实际、教学效果、课堂教学形式，激发学生在音乐课堂教学过程中的主观主动性和学习热情，让学生真正融入音乐欣赏教学过程，实现音乐教学、音乐唱听、音乐基础知识，实现小学音乐欣赏教学培训学生的基本音乐素养，使音乐课堂更加生动有趣。

一、做好音乐教学准备，提高教师控制音乐欣赏课程教学的能力

1.了解学生的基本音乐能力，做好与学生相对应的音乐教学准备

教师应充分了解学生的音乐基本能力，可以总结和整理学生的音乐专业，如唱歌、乐器、音乐知识，系统掌握学生的音乐基础和音乐兴趣，然后根据学生的实际情况和教学任务，合理规划和设计音乐欣赏教学过程和音乐作品，让学生在音乐作品中找到自己的音乐兴趣，实现音乐欣赏教学与学生学习能力的联动和协调。

2.收集大量相关的音乐欣赏教材，特别是扩大音乐的类型和类型

教师还应通过专业音乐网站和教学网站，收集大量与音乐欣赏教学相关的教材，特别是积极扩大音乐类型，让古今中外音乐作品参与小学音乐欣赏课堂，拓宽学生的音乐知识和音乐文化内涵，激发学生对各种音乐类型的认知和理解，帮助学生建立符合自己思维逻辑的音乐欣赏能力和音乐欣赏模式。

二、采用多样化的音乐欣赏教学形式，激发学生学习音乐的积极性和主动性

1.充分利用多媒体教学优势，让学生观看和聆听音乐材料，促进学生对音乐作品的整体性感知和理解

教师应充分利用多媒体教学的优势，以音频或视频的形式展示音乐欣赏材料，提高学生控制音乐作品音色和节奏的能力，让学生倾听、愿意倾听、主动倾听，让音乐欣赏教学基于学生对音乐作品的整体感知，加强学生在欣赏教学过程中的音乐“倾听”能力。例如，教师可以利用电影中的配乐进行音乐欣赏教学，通过音乐与图片的联想和对应，激发学生对音乐艺术概念和情感的理解，实现音乐欣赏教学的目标。

2.对学生进行音乐欣赏教学，实现学生对音乐作品的深刻理解和广度扩展

由于情感和艺术欣赏的音乐欣赏没有固定的标准，每个人对同一音乐作品都有不同的感受和理解，因此，教师在小学音乐欣赏教学中，应主动让学生进行音乐欣赏教学，通过让学生收集音乐材料，整理音乐内涵，表达自己的分析和感受，激发学生在音乐教学过程中的主动性和热情，然后实现音乐欣赏教学从“主动教学”到“主动学习”的转变。例如，教师可以安排“勇敢进行曲”的欣赏教学任务，让学生收集相关的创作背景和不同形式的音频文件，整理对作品的情感认知和精神理解，帮助学生提高对这类音乐作品的系统认知和体验。

3.系统讲解音乐基础知识体系，提高学生的基本音乐素质和综合音乐素质

教师还需要对音乐基础知识进行系统的讲解，特别是对音乐类型、乐谱、乐器、著名歌曲等进行全面的讲解和梳理，帮助学生建立更全面、更细致的音乐知识体系，使学生在音乐欣赏学习过程中有针对性，对音乐风格和音乐类型有准确、详细、有效的描述，提高小学音乐欣赏教学质量。

4.建立音乐学习小组，让学生在小组内进行音乐展示、音乐讨论、音乐拓展

教师在音乐欣赏教学中也可以建立音乐学习小组，让学生根据自己的音乐学习兴趣和个性特点，建立灵活多样的音乐学习小组，实现音乐展示、音乐讨论、音乐扩展，激发学生参与音乐欣赏教学，让每个学生都能掌握音乐知识和基本素质的需要。

音乐教学的重点是培养学生的基本音乐素养和音乐能力，激发学生对音乐学习的兴趣和乐趣，使学生掌握一定的音乐基础知识和认知逻辑，通过音乐欣赏扩大学生对音乐作品的理解，拓宽学生的音乐知识，使音乐教学生活、运动、使用，真正实现小学音乐教学的综合目标。