小学语文是一门基础学科，是小学基础教育中最基础但最重要的课程，是学习其他学科的基础。阅读具有教育功能，能培养小学生的人文素质，提高语言表达和写作能力。语文阅读是小学语文教学的重中之重。既然小学语文阅读如此重要，如何做好阅读教学是教师应该认真思考的问题。

1、激发学生对阅读的兴趣

如果学生对阅读感兴趣，他们会把阅读当作一件快乐的事情来做，有意识地阅读。学生在阅读中获得丰富的知识和语文能力，语文能力的提高反过来又促进了学生阅读能力的提高。在课文教学中，教师要课前启发，让学生根据文章题目充分发挥想象力，想象文章内容，提出问题，让学生带着问题阅读；然后进行课堂讨论。通过学生之间的互动和交流，可以给学生展示自己的机会。教师还应尊重学生的想法和意见，充分发挥学生在课堂上的主体地位，使学生始终保持新鲜感和强烈的阅读兴趣。

二是加强学生阅读能力的培养

在教学中，教师要以教材为基础，注重培养学生的阅读能力，提高阅读质量。语文教材中选择的课文内容和要求因年级而异，精读文章数量逐渐减少，略读课文数量逐渐增加。如何有效利用教材和教辅资源？教学中可采用以下方法:

1.精读文章要用感情背诵

精读课文大多来自名家之作。对于这类文章，教师采用“兴趣导入”―诵读导引―阅读理解―主动探讨―拓展阅读等方式，分析、积累妙语和关键段落，形成逐步完善的阅读模式。在课堂上，教师应减少课文分析时间，给学生足够的阅读训练时间，让他们理解、品味、理解，通过阅读理解内容，表达情感，增强语感，理解美妙的语言。

2.略读文章要注意文章大意

普通文章的内容相对简单，在教学标准中，略读文章的要求低于精读文章，只是让学生“粗略地知道文本的粗心大意”。对于略读文本的教学，我们应该在文本前准备阅读提示，然后让学生自己阅读和理解。如果你读了更多的书，内容就会自然而然地清晰起来。充分返回课堂，注意引导学生掌握文章中的关键段落，阅读文章，感受情感。让学生联系上下文，掌握文章中的关键段落或关键句子来理解。

3.围绕单元主题推荐类似文章阅读

从某种意义上说，一节课和一篇文章似乎是浪费时间。事实上，在阅读中，人们要么通过深度阅读来品味文章，要么快速阅读来掌握整篇文章。为了使课堂阅读更有效率，阅读小组文章也是一个很好的方法。什么是阅读小组文章？它是指在单一的单位时间内帮助学生阅读许多类似于本文主题的文章。阅读小组文章是一种新开发的阅读教学模式，主要关注学生的阅读数量和速度。它为“教学”和“学习”提供了广阔的发展空间，对提高学生的文学素养起着重要的作用。想象一下，如果每节课的学生都能读三到四篇文章，随着时间的推移，这是多少阅读量的积累！因此，将阅读小组文章引入课堂，可以为阅读不足的学生提供精神食物，为学生补充所需的营养，发挥阅读教学思想的启发，提高语言质量，培养情感，提高审美境界的效果。

3、帮助学生养成良好的阅读习惯

1.教师要注意培养小学生良好的阅读习惯

一旦形成，它将成为终身受益的宝贵财富。养成良好的阅读习惯可以增加知识，开阔视野，是提高学生阅读能力的基本保证。养成良好的阅读习惯，包括边读边思考，随意记录和摘录优美的句子，善于用参考书解决阅读中的问题。

2.鼓励他们开阔思路阅读

在教学中，学生对文章的理解和感知往往是不同的。只要没有原则错误，教师就应该同意，允许他们全面、多角度地解读作品，认识到学生的创造性思维。尽可能扩大学生的思维空间，注意学生独特的理解和理解，鼓励学生表达独特的观点，激发学生的发散思维。这不仅提高了学生的理解能力，而且培养了他们的创新和表达能力。

阅读是积累文学知识和丰富精神世界的一种方式。阅读可以给学生带来丰富的情感体验，提高自学能力，增加知识，使学生具有更高的知识水平，对提高语言素养起着重要的作用。为了更快地提高学生的阅读速度，我们应该首先扩大他们的阅读范围，丰富文化知识，提高他们的阅读能力。只有加强对学生阅读的指导，教师才能使学生能够阅读，喜欢阅读。