小学语文经典阅读教学策略

（1）加强对语文教师的专业培训

语文教师在经典阅读教学中起着重要的指导作用，语文教师的综合素质和教学水平在一定程度上决定了经典阅读的教学质量。因此，要保证经典阅读教学的顺利发展，首先要不断提高语文教师的综合素质。经典阅读内容文化含量高，内容丰富。教师的个人素质对教学的成功非常重要。许多学生对经典作品的兴趣一般不高，如何让学生喜欢经典作品是中国教师面临的最大问题，如果中国教师具有较高的个人素质，将根据学生的个性特点、成长规律和实际教学情况调整教学模式和教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生阅读经典作品。而且，如果语文教师知识渊博，经验丰富，他们会在教学过程中适当地向学生讲解经典作品背后的故事，充分调动学生的学习兴趣和积极性。因此，学校要重视教师素质培养，加强语文教师专业知识培训，提高语文教师教学水平，使语文经典阅读教学更加顺利。

（2）将经典阅读纳入课表，保证阅读时间

阅读时间过少是小学语文阅读教学中的一个突出问题，也是经典阅读教学效率没有提高的重要原因。经典阅读需要大量的时间，让小学生在反复阅读中形成语言感受。小学生的学习任务和学习负担相对较小，课后时间较多。语文老师帮助学生制定合理的计划，利用这些分散的时间。比如课间十分钟，早读课等。，老师可以利用这段时间开展阅读比赛等实践活动，让学生背诵一部作品中的一段或几句话。不一定要强迫学生准确背诵，更重要的是要保持学生阅读的连续性和连贯性。每天的阅读时间不能太长，但一定要背诵，这样才能逐渐养成学生的阅读习惯，为经典阅读教学的顺利发展打下良好的基础。

(3)创新阅读方法

笔者在调查中发现，很多学生认为经典阅读比较困难，在背诵的过程中感到非常困难。语文教师要注意这一点，找出问题的根源，然后才能对症下药。大多数学生认为阅读经典作品比较困难。一方面，经典作品内涵丰富，小学生难以理解。另一方面，阅读方法相对简单，通常是死记硬背。这种单一的阅读方法让学生感到枯燥乏味，尤其是后者，这是学生阅读困难的主要原因。语文教师要针对这一问题采取一系列措施，活跃课堂氛围，让学生发自内心地喜欢经典阅读。创新阅读的方式有很多。例如，语文教师可以利用小学生的竞争心理开展阅读竞赛。例如，在学习课文《为人民服务》时，教师可以将全班分成几组，然后让每个小组成员阅读课文中的某一段，并为本次活动制定相关的奖惩制度，快速准确的记忆群体可以获得一定的物质或精神奖励。在这种教学模式下，有效调动了学生的阅读热情和兴趣。此外，教师还可以结合艺术进行阅读教学，特别是在学习一些关于风景的文章时，如《桂林山水》、当“秋天来了”等经典作品时，老师可以让学生边画边记忆，或者向学生展示一些与课文内容相关的艺术作品，加强学生对课文的理解，降低学生的阅读难度。

结论

综上所述，阅读教学是语文教学中一种非常重要的教学模式，小学也是学生成长的重要时期。小学语文教师需要重视这一时期的阅读教学，不断提高综合素质，发挥主导作用，根据实际情况创新调整教学内容和教学模式，提高学生的语文素质和人文素质，也使中国优秀文化得到很好的重视和传承。