贴近生活，营造环境，促进词汇教学

在课堂教学中，教师应根据教学内容和实际情况合理设计课堂教学。小学英语词汇教学是英语教学的基础，但在教学活动中，词汇教学不能脱离句子或文章。在教学活动中，教师可以根据教材内容设计适合学生实际生活的教学情境，整合课堂教学知识，从浅到深促进英语词汇教学。例如，在教学生“卖火柴的小女孩”时，老师可以通过多媒体设备向学生展示一个小女孩在雪夜卖火柴的场景，让学生通过情况加深课堂内容的学习，加深“eat，drink，Write，read，clod，open学习六个单词。老师可以对学生说：“同学们，你们想让小女孩见到她奶奶吗？想让小女孩看到奶奶需要做：“想让小女孩看到奶奶需要做：”listen and say，listen and guess，act and say，read and write成功后，小女孩可以看到奶奶。通过这种方式吸引学生的学习兴趣，也可以在闯关中锻炼“eat，drink，Write，read，clod，open词汇的听、说、读、写能力，增强学生对词汇的记忆和语感，培养学生的语言思维和口语能力。在“birthday在学习相关词汇时，教师可以安排生日场景，准备生日蛋糕等，让学生仿佛在生日聚会上，通过唱生日歌、吃蛋糕等生活场景，引导学生使用“This is..， It is..“等语句，完成课堂教学内容的学习，同时复习一些水果、用具、饮料等词汇。生活场景可以让学生更好地投入课堂学习，加强学生对英语词汇的理解和记忆，让学生寓学于乐。

小学英语词汇教学是小学英语教学的重点，需要英语教师在教学活动中不断发现和创新词汇教学方法，提高学生学习英语的热情和热情，通过使用现代教学设置多样化的教学方法，适合学生实际，巧妙设计情境教学，加强词汇学习和记忆，让学生养成良好的科学英语词汇学习习惯，促进英语词汇教学的发展，提高英语词汇教学的教学质量和学生的学习效率，全面提高小学生的英语水平。