心理学家指出，兴趣是人们努力理解某些事物或从事某些活动的倾向。它是基于探索某些事物的需要，是促进人们理解事物和探索真理的重要动机。中国伟大的教育家孔子曾经说过：“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”我们的教学工作应该取得良好的效果。重要的是如何让学生对学生产生强烈的兴趣，并将学习视为一种乐趣。小学英语教学也是如此。如果你在小学开始时对英语失去了兴趣，你怎么能在未来的学习生涯中学好英语呢？因此，小学英语教师，特别是低年级教师，应注意培养小学生对英语学习的兴趣，让学生爱上英语学习。我从实际出发，根据自己的教学经验谈谈一些观点。

鼓励和表扬，激发学生的兴趣

对于小学生来说，批评是阻碍他们发展的一个因素。一旦孩子受到批评，他就会觉得自己在这方面做不到，害怕这门学科，不会积极参与课堂教学活动。教师要保护学生幼小的心灵，维护自尊心，激发自信心，让学生充分发挥主体性，有兴趣参与学习。老师欣赏的眼神，亲密的手势，赞美的话语，都给学生带来了无限的动力。我在课堂上说:“Ok，Good！满堂飞，只要孩子们说对了，我就会说：“满堂飞，Good！让其他孩子说：“”并让其他孩子说：“You are good！“随着学习的深入，”随着学习的深入Good！ Supre！Great！“在课堂上频繁出现，孩子们受到表扬，非常兴奋，增加了学生的自信心，对学习英语非常感兴趣。

每个人都希望得到别人的认可和赞赏，尤其是学生，他们在学习上取得的美好进步都希望得到老师的肯定。在我看来，老师应该及时给进步和表现好的学生。真诚恰当的表扬可以提高学生的积极性。有些学生学习成绩不够好，但是英语写得很好，或者回答的声音很响亮，语感也很好。我表扬他们，让他们得到赞赏，同时产生更大的学习动力。只有让学生在参与教学活动的过程中感受到乐趣，才能激发学生的积极性，形成持久稳定的学习兴趣，从而提高教学质量。

总之，英语学习，兴趣第一。学生的语文能力在很大程度上受到英语学习兴趣的制约。很难想象失去兴趣后如何培养沟通能力。因此，作为一名英语教师，一方面要教授语言知识，让他们掌握技能，另一方面要更加注重培养和保持学生对这门学科的兴趣，事半功倍。这样，新课程标准的要求就不能真正落实。