1、建立和谐的师生关系，重视师生情感交流

建立和谐的师生关系是完成英语教学的基本保障，是学生学习兴趣的催化剂。情感是打动人心灵的秘诀，是打开人心灵的金钥匙，是人类行为的内在力量，是人际关系的基础。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的教学氛围，顺利进入角色。而学生回答：我不喜欢英语，太难了，但我喜欢见到英语老师，她让我开心，这并不意味着师生关系的可用性。要想让学生热爱老师，首先，老师要热爱学生，从自己的人格影响和发展学生，以情感和理性说服学生，努力成为学生的好老师和朋友。爱需要老师倾注一定的热情，关注它的方方面面，尤其是对于学习困难的学生。教师应通过自己的言行和表情传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，使学生不怕犯错误，敢于说英语。当你面对那些胆小、基础差的学生时，不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。因为这些会给他们极大的鼓励和支持，会让他们感到善良，从而缩短师生之间的距离。

2、立足课堂，让学生在“乐”中学、“乐”中练习

课堂是孩子们展示自己的舞台，所以这个快速宝藏值得我们每个老师努力工作！除了创造和谐的师生关系、轻松有序的课堂氛围外，还结合教科书和学生的实际情况，改革课堂教学模式和教学方法，创造一些真实、有趣或多样化的场景，为学生搭建活动舞台，让学生积极参与自己的舞台交流，培养情感，激发兴趣。

（1）注意课前备课和课后反思，不要让自己“打无准备的仗”。

我曾经试过：同一个班的其他老师突然去上课，结果不仅累了，学生也被老师牵着鼻子走了。由于准备不足，教学工具不在身边，教学环节不流畅，想想说什么，课堂效率低也让学生觉得英语“无聊”。我提醒自己提前准备课程，在课前复习教学计划、录音带、图片和其他教学工具，以便自信地进入课堂。课后及时总结课堂上的成功实践和不满意的细节，使同一课时在其他课堂上更好，或者下次不犯同样的错误。

（2）根据学生的年龄特点，注意教学方法的灵活运用。

在教育的开始阶段，我们更注重培养小学生的良好习惯和浓厚的兴趣。小学生，尤其是低年级的孩子，很有趣，很活跃。在传统的英语课堂上盲目地听和读，解释语法对他们没有吸引力。在课堂上，为了迎合学生的“品味”，我经常使用游戏教学方法，在讲新课时适当使用。例如，在复习动物的名字时，我们可以使用猜谜语，即根据动物的特点成为易于理解和记忆的儿童歌曲，并根据它们来猜测它们是什么样的动物。“比如鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子”（elephant）。也可以根据学生听到的一些动物的叫声进行复习。比如教字母的时候，有ABC字母歌，教数字的时候有节奏歌，two，three，four；教颜色时有与之相匹配的歌曲Red and yellow，Blue，green and brown.小诗等等。你也可以用歌曲教日常语言来教句型。