写作文对很多小学生来说都是一个难题。他们不知道写什么，怎么写。许多学生一到写作文的时候就急得挠头。写作文真的很难吗？不可否认，有些人认为它很简单，有些人认为它很难。很多人一想到写作文，脑子真的很大，对写作完全没有兴趣。如何激发小学生的写作兴趣？在这里，我们来讨论一下。

一、多积累

在小学生写作的过程中，我们会观察到这样一个现象：有些学生写作文就像挤牙膏，一点挤出来，有时为一两百字绞尽脑汁；有些学生写作文，不断思考，想写作文就像春天，真的是春天。为什么会出现这种现象？有些学生通常喜欢阅读，积累了大量的写作材料，在写作过程中可以随时使用，无论什么样的文章都能找到相关材料；有些学生通常不喜欢阅读，也不喜欢积累，直到写作文时肚子里没有墨水，只能随意编造。

小学生真的应该积累更多，积累更多的好词，在写作中会有一个小仓库，有很多词可供选择，会使整篇文章的表达更加生动，例如，描述一个人快乐，许多学生只会使用一些简单的词“快乐”、“高兴”、“快乐”，但一些善于积累的学生会想到一些复杂的词“快乐”、“手舞足蹈”、“欢呼”，如果你是一名老师，你会喜欢什么样的表达方式？小学生也应该积累更多的好句子，在写作文时可以直接使用，以提高文章的文学才能。学生可以积累一些名言，然后在自己的文章中使用，以增强文章的说服力，并给老师留下善于积累的印象。

事实上，小学生可以准备一本专门的积累书来摘录课外书中看到的好单词和句子。当他们有空的时候，他们可以把它拿出来翻一翻，看一看，记一记，背一背。他们可以在写作文的时候直接使用，这样他们的文章才能更有感染力，更有文采。我记得有一次我写了一篇作文。班上大多数学生几乎都是模仿同一篇文章写的。这篇文章是我们参考书中附带的一篇文章。这是因为学生读的书太少，积累的书太少。

2、坚持写日记

写日记是件好事。写日记可以帮助我们认真记录每一天的生活。当我们长大后，我们可以把它拿出来看看，这也是一种记忆；写日记也是一种情感宣泄。如果我们不能和别人分享一些单词和事情，我们可以写在日记里和自己分享；写日记还可以锻炼我们的写作风格，积累大量的写作材料，提高我们的写作能力。

很多人害怕写日记，不知道怎么写，也不知道能写什么。事实上，写日记是一件非常简单的事情。它的写作材料通常是基于我们的生活。当然，有时我们会写一篇文章或视频的读后感或观后感。写日记要求我们完整地记录一件事，不是像流水账一样，而是要有一定的逻辑，包括一定的生活感受或思想感情。

我记得当我还是个孩子的时候，我开始写日记，我经常不知道什么，纯粹是为了完成老师布置的家庭作业。后来，慢慢地，我开始写下我一天中遇到的更有趣的事情，比如“洗”是关于有一天我给小猫洗澡的故事。后来，我学会了在日记中表达自己的情绪，比如“一元”，这是关于我有一天早上去吃面条，当时面条只要一元一碗，我给了老板一元，我已经开始吃面条，她找到了我一元，我不知道为什么，整个大脑都在思考，我担心这是一笔假钱，也担心找错了，这本日记是描述我激烈的内心活动。

三、开展丰富多彩的活动

小学生知识少，经验浅，生活经验少。有时候写作文没什么好写的是可以理解的。因此，学校应该开展丰富多彩的活动，增加学生的生活经验，为写作提供一些素材。当然，不仅学校可以开展一些活动，班级也可以，比如拔河比赛、手抄报展览、诗歌朗诵比赛等等。

写作最基本的材料来源是生活，写作一般来自生活，高于生活。许多小学将举办各种活动，让学生在参加活动后写作文，学生的思想将更加开放。例如，军事训练结束后，让学生写下军事训练的起起落落；拔河比赛结束后，让学生写下比赛后的感受。

有一位小学语文老师非常善于为学生安排写作任务。有一次，学习邀请了一位演讲者方善朝为学生做演讲。这是一个非常成功的演讲。在场的所有老师、家长和学生都被感动了。听完这次演讲，老师让学生们写下自己的感受和题目，因为他们有真实的经历和真实的感受，学生们写得很好。

【结论】掌握提高学生写作能力的好方法，让学生能够写作，热爱写作并不难。关键是学生要养成爱积累的习惯。只要遇到好词好句，就要摘录下来，养成写日记的习惯。学校和老师还应该为学生组织丰富多彩的活动，丰富他们的写作材料。