如今，社会资源整合和技术整合已成为一种发展趋势。随着小学语文教学体制改革的深入，小学语文教学可以通过运用一定的信息技术与小学语文课堂充分融合，进一步提高语文课堂教学的创新水平和教学质量。小学语文是一门重要的基础课。为了促进学生的文化修养，更好地促进他们的身心发展，从而顺利进入工作岗位奠定基础。现代信息技术融入课程教学是一种新的教学模式。对于小学语文课程教学来说，如何突破传统语文教学模式的限制，引入现代信息技术，找到合适的结合点，成为提高小学语文教学的重要研究课题。只有根据教学现状，找到两者相互融合、相互渗透的方式，才能更好地丰富小学语文课堂，提高小学语文教学质量。

一、信息技术与课程整合的定义

信息技术与课程整合是指在实际课程教学中，运用一定的信息处理技术、信息资源、信息方法，将其与课程目标、课程内容、课程资源有效结合，从而更新教学理念，完善教学内容，丰富教学方法，进而实现教学目标的创新教学方法。

二、信息技术和小学语文的基本特点

信息技术的特点主要包括：一是信息技术的多样化。信息技术包括文本、图片、动态视频、音频等多个方面；二是信息的丰富性。网络信息中的信息资源非常丰富，信息量巨大，可以随时找到所需或类似的知识点。第三，信息的交互性。通过网络信息技术，可以实现师生、教师、教师、学生之间的互动，从而加强沟通，实现资源共享。第四，师生的主动性。信息学习由学习主体自由选择和开展信息交流活动。

小学语文课程的特点主要包括:一是基础。小学语文课程是最基础的学科，小学语文学习水平极大地影响了学生终身文化素养和学习习惯的形成。二是人文。小学语文教学不是刻板的数字化教学，而是生动的社会生活课堂，注重学生人文情怀的培养和塑造；第三，工具性。小学语文还包括小学阅读、小学口语交流、小学语文作文写作等多个方面。

通过信息技术与小学语文课程的整合，使小学语文课程资源更加丰富，课堂氛围更加活泼，有利于充分调动学生学习语文的积极性，增强对生活的理解，加强师生互动，进一步提高教学质量和学习成绩，实现双赢局面。