小学生在小学还处于思想相对年轻的阶段。他们的思想还不成熟，没有形成自己独立的思想体系。他们往往受到主观意志的支配，受到周围环境和生活中人际圈子里其他人的影响，无法很好地控制自己的意志力。因此，师生关系在小学教学体系中的作用不容忽视，因为他们是否认同班主任。师生要互相尊重，愿意分享彼此的生活乐趣，建立和谐的师生关系。这种新的和谐师生关系在激烈的教育中表现出了强大的优势，促进了教育的发展。

一、小学班主任与学生关系现状

在竞争日益激烈的教育发展中，学生的成绩在很大程度上影响着班主任对学生的认知。很多小学班主任往往根据小学生平时的上课态度和各种考试的综合成绩来判断学生的整体情况。这种单一的评价标准和评价体系导致班主任在班级管理上过于严格，只会片面追求学生的学习状况，而不太关注学生其他方面的发展。这种行为往往会给学生带来学习障碍，使他们成为学习的“机器人”和学习的“容器”。接受知识多，创新思维少，不利于小学生未来的长远发展。因此，小学生与班主任的关系会受到影响。学生不愿意与老师接触，也不愿意接近老师。这将导致小学生与班主任之间的沟通很少。班主任不能及时了解学生的发展情况，导致师生关系纯粹是教育与教育的关系，没有师生关系，没有朋友关系，变得不冷不热。也有班主任平时对学生缺乏爱心和耐心，从冷脸到关心批评。他们往往不能以乐观的态度对待每一个学生。学生在学校会感到生活在恐惧中，不知道哪一天会受到老师的指责，对学生的心理造成很大的伤害。目前，我国小学班主任与学生的关系总体上还比较紧张。

二、建立小学班主任与学生和谐关系的对策

1、塑造良好的班主任形象

小学班主任在平时的教学教室和课后时间要塑造良好的班主任形象，这样更有利于学生性格的发展。比如班主任在课堂上要优雅，严格要求自己的教学行为。永远不要在课堂上虐待体罚学生，也不要嘲笑学生在学习问题上的错误。班主任要以身作则，努力提高思想道德素质和个人文化修养，公平公正地对待每一个学生，合理处理班主任与学生的关系。一个好的班主任形象给小学生带来了更多的学习信心。他们经常为班主任的认可感到骄傲，从而产生更多的学习信心。

2、师生学习沟通技巧

沟通是解决问题的桥梁。小学生在小学阶段的思想相对简单。如果班主任能及时放下身段与学生沟通，就能发现学生之间的各种矛盾。从而发挥自己的调节作用，营造和谐愉快的班级氛围。比如小学生打架的时候，要及时和学生沟通。询问对方打架的原因，批评他们的行为。警告学生在不满意的时候尊重对方的行为，采取合理的方法解决对方的矛盾。

3、班主任要理性对待学生

当学生之间有各种矛盾时，校长应该理性地对待学生的问题。例如，小学生在课堂上睡觉或不及时完成作业，老师不得不批评他们。但要理性地看待问题，首先问学生为什么要违反课堂纪律，根据学生的态度合理地对待学生。在处理师生关系时，校长应努力发挥主导作用，积极建立和谐的师生关系。

4、树立正确的师生观念

在课堂上，班主任不仅是学生学习的导师和帮手，也是课后学生的好朋友。学生要敢于在课堂上说话，敢于在课后说话，会说话。通过与学生打交道，他们可以了解学生的日常学习情况和思想动态，从而有针对性地开展教育教学，因材施教。教师不仅要停留在刻板的教学模式中，还要充分发挥人们的主观能动性，建立和谐的师生关系。比如班主任在平时的教学中不要太刻板，而是要对每个学生都有一种亲和的态度。在管理课堂的过程中，我们不应该过于严肃或松散。要学会听取学生的意见，尊重每个学生的发言，最大限度地调动学生的学习热情。

5、关注弱势群体

小学班主任往往只能看到学习成绩优异的学生的整体素质，从而更加关注这些成绩优异的学生，给小学生弱势群体的发展造成障碍。那些学习成绩差的学生会对班主任不满，认为他们对自己不公平。因为不能一视同仁，小学生会逐渐疏远班主任，导致师生关系极度紧张。因此，这就要求小学班主任关注弱势群体的发展。比如，对于不喜欢在课堂上说话的学生，要积极鼓励他们说话。班主任要关注学习成绩差的学生，更有耐心、更深入地了解弱势群体学生的发展障碍。积极建立小学班主任与学生的和谐关系，不仅有利于学生的健康发展，也有利于促进我国教育的蓬勃发展。小学生是祖国未来的花朵。我们应该开始培养小学生正确的价值观和人生观，为国家培养更多的优秀人才，带动祖国的经济发展。