一是建立健全管理制度，规范教师管理

古人说“没有规矩，没有方圆”。要调动西藏小学教师的积极性，没有公平、公正、科学、可行的管理制度是不可能的。就像每个学生都有自己的特点一样，每个老师都有自己鲜明的特点。不同的教师在工作态度、专业能力、教学水平、责任、生活、工作风格、遵纪守法、自我约束等方面存在差异。为了严格执行工作纪律，确保学校正常的教学工作秩序，学校必须出台一系列管理制度，规范教师管理，在运行中实行制度管理。为了通过制度约束教师的行为，达到提高教师工作积极性的预期目的，学校应注意两个方面：一是制度的公平公正。如果引入的制度不能反映公平公正，特别是在实施中，可能会导致教师的不满，适得其反，影响教师的工作热情；二是制度的科学合理性。西藏具有西藏的地域特色，每所学校都有每所学校的实际情况。学校教师管理制度的制定，必须从西藏的实际出发，从学校的实际出发，要有可行性。否则，管理制度出来了，却无法实施，最终成了一纸空文。

二、奖惩结合，为教师工作建立正确的导向

众所周知，教师是良心工作，教书育人是自己的工作。如果我们提到钱，这似乎是对教师工作的亵渎。然而，在以经济建设为中心、实施市场经济的今天，如果只要求教师多付出、多付出，却缺乏一定的奖励措施，必然会影响教师的工作积极性。相反，如果教师违反学校规章制度，不按时工作，不认真准备、教学、改革、辅助教学日常工作，不负责任、不尽职调查、不关心学生行为不给予一定处罚，也会影响正常的教学秩序，不利于营造积极的工作氛围，最终导致学校教育教学质量的下降。因此，对于西藏小学，必须建立合理的奖惩制度，为教师建立正确的指导，结合奖惩，落实。对那些工作认真工作认真工作责任、工作成绩突出的，给予一定的精神和物质奖励，引导全校教师积极向上；对于那些在工作中推诿扯皮、吊儿郎当、做和尚一天打一天钟的人――得过且过、不遵守学校规章制度、不负责任、不认真履行职责的教师，给予一定的精神和物质处罚，以身作则，杀鸡骇猴。通过奖惩结合，营造学校人人愿意工作、人人努力工作的良好氛围。