一、小学英语教学特点

掌握一门语言，创造一个学习环境是非常重要的。在小学阶段，学生们对学习英语充满了好奇心。小学的主要目标是让学生对英语感兴趣，提高他们的学习热情和主动性。多媒体作为一种现代教学手段，可以将学生带入真实的教学情境，使教学内容更加直观、生动，可以以卡通动画的形式呈现一些无聊的知识，形成视觉影响，学生很容易理解相应的上下文。但多媒体教学是一把双刃剑，既有优点也有缺点。这就要求小学英语教师取其精髓，合理使用，最大限度地提高教学效果。

二、多媒体教学的特点

首先，多媒体作为一种现代教学手段，改变了教师边讲课边写板书的原始教学方法。多媒体集声音、文字、动画、视频于一体，可以展现教学内容的情感。

其次，多媒体的广泛应用改变了教学模式，改变了传统的“教师”―将“教师”模式转化为“教师”―媒体―“学生”是一种新的教学模式。与此同时，师生之间的角色也发生了变化，教师成为学生的灵感和指导者，学生成为课堂的主体。

三、小学英语教学中合理使用多媒体的建议

1.多媒体课件制作更注重实用性

许多教师在制作英语课件时花费了大量的精力，但课件却华而不实。例如，过于注重表面形式，使用优美的歌曲和具有强烈视觉影响的图片。但在实际教学中，学生更注重这些表面的东西，而忽略了他们应该掌握的知识。在英语课堂上，以教师为主，以学生为主体，教师的多媒体课件应简洁，不仅能对学生产生一定的视觉影响，而且能使学生更容易理解所学知识。教师应掌握问题的“程度”，更加实用。

2.多媒体的使用应坚持及时、适度、适当的原则

很多老师过于依赖多媒体，把英语课变成了老师的多媒体展示课。老师不是领导者和导师，而是放映员。过度使用的多媒体占据了学生的无意关注，给老师造成了学生非常积极的错觉。事实上，教学效果并不好。同时，老师的黑板和与学生的交流也越来越少，只是学生和机器之间的对话。因此，教师在使用多媒体时，一定要把握课堂节奏，不仅要有多媒体，还要有相应的黑板。在课堂上，学生不仅要看，还要写字说话，增加师生之间的交流。此外，多媒体课件的演示速度和容量要适中。如果演示速度太快，一方面学生长时间看屏幕会有视觉疲劳，更重要的是，对于基础差的学生来说，在学习的同时做笔记会非常困难。此外，课件中的容量太大，学生很难接受。

3.多媒体的使用要充分展现真实情境，提高学生的口语表达能力

教师要充分利用多媒体课件的优势，根据学习内容的特点，尽量用生动活泼的场景展示枯燥抽象的知识。比如老师讲生日课文的时候，可以录一段自己过生日的视频，让学生说他们在做什么，会不会用英语表达。这样很容易激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。再比如，老师在教动物名称的时候，可以用多媒体播放一些动物的叫声，问“what’s this？“学生们渴望知道动物的英语是怎么说的，老师可以借此机会教学，学生很容易记住，学生的口头表达能力也得到了提高。让小学生进入真实的语言情境，可以更好地帮助他们理解语言的使用，培养英语思维和英语意识。

4.提高小学英语教师多媒体使用水平

虽然多媒体的使用趋于简单，但也需要了解计算机操作的基本知识和技能，教师需要编写教学课件。然而，一些教师，特别是老年教师，在计算机上使用不够熟练，很少使用多媒体教学；甚至有些教师由于操作不当，课件顺序不调整，课件操作不反应，导致教学过程中断。因此，在教学培训中，需要对教师的现代教育技术进行有针对性的培训，使教师能够有效掌握多媒体技术的操作方法，提高教学设计水平，更好地利用现代教学手段进行教学。

四、结语

尼葛洛庞帝曾在《数字生存》中提到：就像我们无法对抗自然的力量一样，我们也无法阻止数字时代的到来。随着计算机和现代技术的不断推广，多媒体技术得到了广泛的应用。多媒体教学在英语教学中具有显著的优势，教师应充分利用多媒体技术，及时解决存在的问题，有效提高教学质量。