书法是中国独特的艺术形式，承载着中国文化[1]。2013年，相关书法教育纲要指出，在中小学语文教程中，以识字写作为基础，将书法的美与神融入其中，完成中小学书法教育的课程目标。从中小学开展书法教育，不仅可以建立学生的审美意识，培养良好的道德，帮助更好地了解中国文化，还可以增强学生的爱国意识。因此，在中小学开展书法教育非常重要。下面的文章将从中小学的书法教育开始。

中小学书法教育存在问题

（1）主要是教师资源短缺问题

在一些地区，由于经济发展缓慢，缺乏文化色彩，教师的书法标准率普遍较低。为此，教育部增加了对教师的支持，一些大学也主动培养这部分教师。例如，北京的一所大学从几年前开始对教师进行了一系列的书法培训。经过长期的教学指导、实际的书法演练和总结讨论，这些受过培训的教师在专业素质和专业知识方面取得了很大的进步。此外，其他类似的大学也开展了类似的活动，取得了良好的效果，受到了社会的高度赞扬。但从另一个角度来看，由于教育政策的紧迫性与专业人员不一致，教师资源的缺乏仍然存在，需要教育部进一步解决。

（2）主要原因是课程标准不明确

在语文等科目的参展下[2]，《教学指导纲要》对书法课程的理念、教学内容和实施作了相关规定。上述大纲在中小学书法课程的发展中起着一定的指导作用。但与语文教学不同，书法教学在师资队伍建设、课程体系建设、设施建设等方面都不成熟。当然，这个指导性的大纲不能作为正式的课程标准。要达到标准，就必须全力以赴，动员相关力量，制定合理的目标和丰富的内容。然而，由于其他问题的干扰，这些组织的完整计划无法得到很好的实施。要想达到明确的标准，就必须在各个方面进行改进，通过一切努力达到目标准则，才能具有真正的现实意义。

（3）书法教学研究需要加强

从哪里开展书法教育，如何深化书法研究，如何将书法课程与教学有效结合，都是我们需要解决的问题。在中小学书法课程中，教师教什么、如何教是书法教育研究的重点；如何开展书法课程教育，如何评价书法教育，如何处理书法与语文课程的关系，以及课外书法教学的关系，都是书法教育中亟待解决的问题。