决定小学生学习风格的主要因素
学习风格的形成受到认知能力、个性、外部环境等诸多因素的影响，在分析小学生学习风格的形成时必须认真考虑。
1. 认知能力因素
耶鲁大学教授斯腾伯格（Sternberce）对于对传统智力概念的挑战，他总结的智力三元论认为，个人智力包括三个组成部分：元认知组成部分、操作组成部分和知识获取组成部分，其中元认知组成部分是最重要的，元认知是个人对自身认知过程的自觉理解和控制。元认知水平加上认知风格或认知方式，构成了对个人学习风格有影响的认知结构。所谓的认知风格或认知方式是人们在组织和处理信息和知识经验时所表现出的一种认知倾向。一般来说，元认知水平越高，学生的学习习惯就越容易形成，认知风格使学习习惯具有独特的个人色彩，影响学习习惯的形成速度，最终形成学习风格。
2. 个性因素
个性是指个体经常表现出来、相对稳定、有一定倾向性的个体心理特征的总和。个性的形成受到遗传和环境的影响。虽然科学家们从某些方面证实了两者的存在，但哪一个影响更大还不确定。例如，哈佛大学完成的一些研究表明，儿童自两岁以来在自我控制、易感性和外向方面存在差异。不同个性的学生在学习过程中会形成巨大的风格差异，从而影响学习效率和学习成绩。可以说，个性是小学生学习风格形成的核心影响因素，但它本身受到各种外部因素的影响，因此需要辩证地考虑。
3. 外部环境因素
环境因素是影响小学生学习风格的所有外部因素，包括学校环境、家庭环境和社会环境。例如，教师的教学风格、家长的教育理念、学生之间的示范作用、新媒体的影响是影响小学生学习风格形成的重要因素，特别是家庭教育和学校教育，对小学生学习风格的形成有根本影响，良好的家庭教育和学校教育应使学生放弃坏习惯意识和控制，逐步形成独立控制学习过程的能力。
