1.现阶段小学英语教学中使用的现状分析

班级是指在学校教学中，每个班级可以与外部信息进行不同层次的沟通，获取和使用信息资源，显示终端信息的软硬件环境，使信息技术与课堂日常教学完美结合，促进教师教学方法的改革，最终促进学生的发展。在中国，许多信息试点学校和一些教学设备齐全的W学校开展了班级项目的教学方法，为教师提供了在线教学专用计算机，为教室连接了在线宽带，并为教学提供了相关的终端设备。学校采用租赁或不断返还成本的方式进行班级建设，使每个教师尽可能使用多媒体和互联网进行教学任务。还应为偏远山区的教室配备最基本的接收设备和多媒体设施，尽快实现我国数字教学的全面覆盖。

将班级引入小学英语教学，为课堂教学提供丰富多彩的教学资源。它也为英语教学的改革提供了有利的支持。教师利用多媒体技术，让学生在轻松的氛围中学习，充分调动学生的听、说、读、写能力，提高学生的自主学习能力、语言能力和发散思维，是一种非常有效的教学方法。从实际应用来看，班级的使用基本实现了远程教育资源的终端覆盖，但只要是教师在网络上收集的教材。因此，教师信息技术的能力是制约班级发展的重要原因。教师更喜欢过去的教学方法，导师的实践教学进入瓶颈。

2、教师采用多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣

小学生年龄相对较小，大多活泼活跃，但学习注意力不持久，自我控制能力差。将班级整合到小学英语教学中，可以为课堂教学提供丰富多彩的教学资源，如英语卡通、英语歌曲、英语动画等网络资源。利用班级教学方法，教材中的单一内容可以通过音频、视频、动画等形式呈现出更生动的内容，激发学生的学习热情。真实的教学环境和动态的教学图片创造了一个统一的教学环境，增加了知识的真实性，吸引了学生的注意力，推动学生独立参与英语教学活动。

例如，在课程中，小学英语人教版三年级以下《My days of the week》在课堂内容中，教师可以在课堂教学中使用多媒体教学方法，在课前制作教学课件。分别制作七个五颜六色的小房子，每个小房子都标有周一到周日的英语单词。组织学生在课堂上进行What is missing游戏，当老师点击任何一个小房子时，它就会和它上面的英语单词一起消失。老师把学生分成小组进行猜词比赛，看到小组猜得最快。这种教学方法不仅能激发学生的兴趣，还能让学生在快乐的游戏中牢牢记住周围的单词。