随着我国教育的不断改革和深化，各小学也在不断改变教学方法。在新的教学理念下，小学语文教学开始重视学生的课内外阅读。但目前很多学校在课内外阅读的衔接上还存在一些问题，没有真正意识到课外阅读的重要性，没有有效衔接。

课内外阅读的衔接

1.制定阅读计划

对于小学生来说，没有足够的自控能力和约束能力。学生活泼好奇。因此，这就要求教师在实际教学中充分了解学生的性格特点、接受和理解能力，针对不同的学生制定不同的阅读计划，确保与家长有效沟通，使学生在业余时间养成良好的阅读习惯，为学生的课外阅读提供良好的学习环境。教师还要求学生在阅读课外书籍后做好相关的阅读笔记，写出自己的真实感受，充分表达自己的想法。教师定期复习学生的阅读笔记。在注释时，教师不应从自己的角度评价学生对书籍的理解。每个人都有自己的想法。教师要充分发挥学生的思维能力，给学生自由的空间。如果本质上有问题，教师要及时纠正。

2.师生积极互动

在教学中，教师应充分与学生互动，参与学生阅读。在学生阅读中，教师应及时给予学生有效的指导，准确掌握学生的阅读情况，及时纠正学生阅读中存在的问题。在与学生的交流中，教师应不断鼓励学生。在小学阶段，学生非常需要给予肯定。教师可以组织一些阅读比赛活动，给予学生一定的物质奖励，以激发学生对课外阅读的兴趣。这可以有效地解决课外阅读的联系问题。教师根据教材内容对学生进行适当的指导，使学生养成良好的课外阅读习惯。

3.结束语

在小学生语文阅读教学中，教师要利用教材中的内容适当引导学生，激发学生的课外阅读兴趣。教师要充分掌握学生的情况，了解学生的性格特点、接受能力和理解能力，真正有针对性地引导学生。在教学工作中，教师要不断提高自己的专业知识水平，不断提高自己的专业能力，积极学习新知识，保证自己的语文修养，在教学中有效引导学生学习语文阅读。学生课外阅读能力的提高也在一定程度上提高了语文学习能力，进而提高了我国小学语文教学的质量。