根据教材内容，激发学生的阅读兴趣

1.以教材知识点为基础

小学教师在开展阅读教学工作时，要引导学生掌握所学内容的知识点，给学生足够的时间去理解所学的文章。教师要以适当的方式引导学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。下课后，学生可以主动学习，自觉查找相关信息。

例如，在语文S版的“春雨滴滴”中，教师可以首先向学生解释文本的内容，注意语言表达，生动生动。通过老师的解释，学生有一定的理解，此时，老师适当地提出问题，春雨和其他季节的雨有什么区别？利用小学生的好奇心，引导学生独立查找相关信息，并组织学生在课堂上与学生分享发现的信息。

2.以文章思想榻榻嵌

在小学语文教材的内容中，有许多有意义的文章。教师在教学中要注意对学生的思想教育。通过理解文章中的思想，学生可以有正确的价值观和人生观，加深对社会的认识。教师利用教材中的文章将学生引入课外阅读，实现课内外阅读的有效衔接。

比如语文S版三年级上册有两个寓言故事，一个是狐假虎威、另一个是“蛤蜊”，这两个寓言具有很强的教育意义，但小学生的接受能力和认知能力有限，教师在实际教学中，可以组织学生演示，使学生能够充分理解故事的意义，在一定程度上也提高了学生的学习兴趣。教师应适当引导学生，通过激发学生对寓言学习的兴趣，建议学生阅读寓言课外书籍，丰富学生的课外知识。

3.根据教材中人物的特点，

在小学教科书中，许多内容中的人物非常丰富，可以充分展示人物的特点。例如，在教学文本《哪吒闹海》中，教师可以利用多媒体教学设备对学生进行教学活动。通过声音和动画的表现，不仅能吸引学生的兴趣，还能让学生理解课文的内容。通过课文中哪吒的形象，老师可以引导学生阅读《西游记》等相关书籍，也可以为学生找到一些课文书籍的动画视频。