在传统的小学语文课堂上，教师可以使用的教学工具相当有限，限制了教师教学方法的选择和教学活动的开展，限制了学生综合能力的提高，教师难以实现教学目标。在这种情况下，积极引进高效的教学辅助工具是形势所迫。纵观全体，多媒体系统是最佳选择，其强大的实用性和工作性能为教学创造了条件。然后，笔者将讨论多媒体系统在小学语文教学中的应用。

1.利用多媒体系统激发学生兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孔子还说：“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”从圣贤的思想中不难得出结论，兴趣对学生的学习是多么重要。当学生对学习感兴趣时，他们会积极参与学习，有稳定的学习动机，积极配合教师的教学工作，帮助教师提高教学效率，实现预期的教学目标，有效提高学生的综合能力。多媒体系统可以放映各种材料、各种耀眼的色彩搭配、合理使用动画，可以有效地吸引小学生的注意。由于小学生充满好奇心，在教学中使用多媒体系统总是会得到意想不到的结果。举个简单的例子，在开国典礼的教学中，教师直接通过多媒体系统展示开国典礼的盛况，学生立即被华丽的图片所吸引，从而在以后的教学中总是充满兴趣，有效地提高了教师的教学效率。

2.利用多媒体系统进行情境教学

小学生的知识水平和理解能力仍然相对有限，面对更深刻的内容会产生一定的恐惧，使学生的学习经验和效果大大降低。因此，有必要在新课程改革中提高教师的教学效率，利用多媒体系统突破重点和难点知识的教学，帮助学生理解其深刻含义。作者认为，利用多媒体系统进行情境教学是一个可行的选择。在教学过程中，教师根据文章的情况，通过多媒体系统添加图片、音频、视频等材料，设置类似的情况，让学生感觉身临其境，仿佛他们是文章的主人公，产生共鸣，体验主人公的思想，理解文章的思想感受和中心意义。例如，在“卖火柴的小女孩”的教学中，教师可以利用多媒体营造饥寒交迫的氛围，让学生感受到当时小女孩的绝望，从而引导学生成为一个善良的人。这样的课堂具有真正的教学意义。