首先，教学生如何欣赏音乐，点燃音乐课堂的激情

为了提高学生的欣赏水平，让学生牢牢掌握音乐欣赏的方法，学习如何欣赏音乐，提高音乐课堂的魅力，我主要采用以下方法：让学生听、看、唱、想、动、说，让学生参与音乐欣赏教学的整个过程，充分发挥学生学习的主要作用。

其中，“听”就是发挥听觉的作用，让学生学会动耳朵，在听的过程中发现音乐故事、节奏和节奏、速度和力量、音色和风格。比如著名作曲家聂耳欣赏《卖报歌》，课前收集聂耳的主要故事、歌曲创作的时代背景和歌词，然后编成小故事给学生讲。通过听故事，学生们很快就明白了《卖报歌》。“看一看”就是发挥视觉作用。通过仔细观看音乐视频，借助优美的画面、优美的音乐感、感人的歌声和音乐情景喜剧，学生也可以表演或模仿其过程或片段。“唱歌”就是唱主题。通过唱歌的过程，学生可以掌握音乐作品的主题形象，通过唱歌的过程准确把握音乐主题的细微变化。通过唱歌，学生可以形成正确的音乐感和音乐思维。“思考”是指学生在听、看、唱环节的基础上，通过体验和参与，表达自己的真实感受和情感体验，通过思考环节有效培养学生对音乐作品的联想、想象力和感知。“动一动”就是让学生参与音乐欣赏情景喜剧的表演，或者让学生以艺术的方式表达音乐欣赏。对于情景喜剧的表演，教师可以提前分配角色，准备台词，在强大音乐的作用下移动学生；用艺术表达音乐欣赏是让学生通过绘画表达对音乐欣赏的独特理解，让学生将自画的图片、图像、图片和声音有机地结合起来，通过声音和图片的结合来感知音乐，欣赏音乐，甚至创造音乐。“说”就是感受音乐和音乐。每个人对每一部音乐作品的感受程度和情感体验都不一样。通过说话，可以实现感知结果的共享，促进学生互相学习，互相促进，互相学习，互相学习，共同提高。

二、音乐欣赏融入游戏，让学生获得快乐

小学生的天性活泼、活跃、好奇，特别喜欢玩游戏，适当地将游戏融入音乐欣赏教学中，通过游戏发挥学生学习音乐欣赏的各种潜力，学习效果往往出人意料。游戏活动可以调动学生的各种感官，让学生感受到不同的音乐情感，培养学生的团队意识和集体主义精神，娱乐教学，为什么不呢？

例如，“小红帽”听教学，我是这样设计的：设计大森林、风、兔子、鸟、小红帽、小红帽母亲、小红帽祖母、大灰狼、猎人等游戏角色，设计小红帽和母亲、小红帽和祖母、小红帽和大灰狼、猎人和大灰狼等游戏情节，让不同的学生扮演不同的角色，通过设计不同的游戏情节，让学生表达对音乐情感的把握和理解，体验歌曲快乐的情感，分享童年快乐的感觉，提高学生的听、唱、适应等综合能力。

三、结语

综上所述，音乐欣赏教学不仅是提高审美能力的教学，更是提高学生音乐素养、积累文化品位、培养创造力的综合教学。让我们扬起素质教育的风帆，驶向音乐欣赏的海洋，激发学生的灵感，激发学生的思维碰撞，展现音乐课堂的新魅力！