一、通过交流提高学生的理解水平

教学是师生与文本对话的过程。因此，高效的阅读教学模式必须缺乏沟通。当老师提出问题，学生阅读问题时，学生会通过阅读形成更独特的观点和感受。此时，教师要做的就是为师生提供一个交流的舞台，通过师生之间的交流来交流思想和意见，从而提高学生对文本的理解水平，升华学生的情感和认知。

1.培养学生学会表达表达

让学生学会用简洁准确的语言表达自己的观点和观点，否则就会失去提高的机会。因此，在教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力。让学生在深度阅读的基础上，结合自己的生活经验，使表达生动准确。

2.培养学生学会倾听

倾听也是一门艺术。只有学会倾听，我们才能尽可能准确地获取信息。因此，教师不应轻易打断学生的演讲，让学生认真倾听，把握重点和重点，理清思路。当学生完成演讲时，表达他们的观点和感受。

二、以表演丰富学生的情感体验

学生有很高的表演天赋，表演也是一种重要的学习手段。表演活动集知识与趣味于一体，集信息输入输出于一体，应用于语文教学，更能体现语文学科的思想性、人文性和实践性，激发学生参与表演的积极性，让学生在真实生动的表演中将语言知识转化为语言技能，用语言和肢体动作传达情感。这样，学生对文本的理解就不局限于教学和参考，而是能够真正与生活相结合。只有这样，他们才能有更深的情感体验，对文本有更深的理解，才能真正实现对文本的个性化解读。例如，在学习了“卖火柴的小女孩”课后，我们可以让学生以小组为单位，截取文章片段，融入自己的想象力，创作和表演剧本。这项活动有趣、创造性和挑战性，非常适合学生的心理特点，自然可以让学生积极参与。在积极的创作和表演中，学生对文章的主题有了更深的理解，感受到了文章的写作特点和语言的独特魅力。