一、信息技术促进教学

随着信息技术的快速发展，信息教学辅助工具应用于小学英语日常教学，教师可以依靠计算机强大的信息处理功能、大量的互联网信息资源和多媒体视听播放功能，为学生创造真实、生动、具体的教学环境，让学生在多感官刺激和丰富的学习资源中提高学习效率。教师还可以通过互联网学习自己的教学资源和方法，并利用多媒体和计算机有效地提高教学效率。

多媒体不仅可以创造真实的情境，而且对抽象知识的具体化也起着非常积极的作用。例如，在解释“过去”和“过去”的知识时，教师可以通过多媒体播放相关视频或动画，让学生掌握人物对话中过去和过去的使用方法，比教师使用口头、联想等教学效果更好。

不仅如此，教师还可以充分利用信息技术来提高教学效率。例如，教师可以利用微课教学对单词记忆等琐碎知识点进行具体讲解；翻转课堂可以弥补学生因未到校而造成的学习遗漏；至于学生课后出现的问题，也可以利用微信群、即时聊天工具、YY语音协会、微博等方式与老师和其他学生进行实时在线咨询和讨论，从而在第一时间解决问题。不仅如此，教师还可以通过学生的问题和聊天记录获得学生的学习反馈，为调整教学计划、目标和策略提供理论依据，实现真正高效的教学。

二、拓展综合活动

英语具有极其丰富的文化背景和语言资源，要求教师不仅限于课堂教学和课外作业，而且通过组织多样化的综合英语活动，让学生激发对英语的兴趣，了解英语背后的文化和知识，提高英语水平，在他们最喜欢的活动中提高个人综合能力。

例如，教师可以举办“英语故事朗诵会”、“单词听写会”、“圣诞英语晚会”等活动，提高学生的参与热情，培养个人情感，对提高教学效率发挥积极的辅助作用。

?根据新课程标准的要求，小学英语教师应采取科学有效的策略，提高学生对英语学习的兴趣，使学生积极参与英语学习，提高教师的教学效率。