小学生对事物的理解还处于初级阶段，没有耐心。如果信息技术相对困难，学生会感到没有信心，随着时间的推移，他们不愿意学习这门课程。因此，在小学信息技术的教学中，教师可以使用微课作为短视频进行教学，合理设计教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，扩大学生的能力。

1、合理运用微课，激发学生的学习兴趣

小学生对外界事物充满好奇心，因此，许多学生更喜欢信息技术课程。对于学生较高的学习热情，教师要能够合理利用，满足学生的学习欲望，让学生学到更多的知识。微课教学可以给学生带来新鲜感，让学生更容易融入课堂教学。教师可以将有趣的内容和图形制作成动画，在微课中展示，让学生欣赏，激发学生的学习欲望，或者在微课的制作中找到更接近课程的东西来解释，激发学生的学习兴趣，让学生轻松理解解释的内容。比如说到“生活与网络”这门课，很多学生对网络并不陌生，因为网络在我们的生活中经常被使用。本课程的教学目标是让学生了解网络的概念和功能，以及计算机网络的概念和访问网络的方式，体验计算机网络给生活带来的便利。教师可以在微课上讲解网络的概念和访问方式。一个小视频大约需要6分钟。在介绍网络时，可以用公交车的例子来讲解，让学生明白公交车的路线图是公交网络，从而更好地理解网络的概念，从而将抽象的概念具体化，有效激发学生的学习热情。

2、精心制作微课，引导学生思考

小学信息技术的发展不仅要激发学生的好奇心，还要激发学生的探究思维。因此，教师在利用多媒体制作微课时，要能够合理安排微课的内容，让学生在对学习感兴趣的时候发现、分析、解决问题。例如，在谈到“浏览器的使用”时，浏览器是人们在互联网上寻找东西的引擎，所以它在互联网上起着重要的桥梁作用。本课程的目的是打开不同的浏览器，感受浏览器的多样性，学会使用浏览器的基本功能。首先，教师在制作微课时，要考虑学生原有的基础。他们可以按照“开始”的规定开始→Internet Explorer→介绍浏览器窗口的顺序。在这个过程中，老师给学生做了很好的演示。接下来，老师可以给学生介绍一些常用的浏览器名称，然后问:同学们，介绍一下你平时听说过什么浏览器。此时，教师继续制作另一个微课，即通过不同浏览器的操作，出现搜索结果。这时，学生们会想到自己平时上网时的情况，也迫不及待地想回家上网看看，是否和老师说的一样。如果学生验证结果相同，那么信心就会大大增强。如果不同，老师应该能够在视频中提到，让学生思考为什么不同，哪里不同，他们自己的操作和老师有什么区别。这样，学生就会按照老师的思路去思考，引发学生的探究。因此，在制作微视频时，教师应充分把握学生学习和感知事物的心理，使学生不仅对继续学习感兴趣，而且不失落，继续探索，培养学生的探究思维。

3、利用微课，鼓励学生自主创作，提高解决问题的能力

在课堂上，教师利用微课向学生解释课程内容，可以进一步鼓励学生发挥想象力，在现有的基础上进行一定的创新，学生可以提出自己的意见。例如，在谈到“虚拟旅游”课程时，教师可以通过搜索引擎搜索一些景点图片，然后通过参观三维模拟景点，体验虚拟现实的优势，让学生了解简单的虚拟现实技术。此时，一些学生会觉得难度相对较低，可以连接这些图片的三维景点，形成一个动态的旅游短片。学生的思维更加活跃，因此教师可以鼓励学生录制微视频，有效提高学生参与课堂的积极性，培养学生创新和解决问题的能力。

总之，微课作为一种新的教学方法，具有短期精炼的特点。教师要能够根据学生的心理特点合理设计教学内容，让学生更加注重听课，提高动手能力和思维能力。