目前，微课广泛应用于小学语文课堂。由于微课生动，有效提高了课堂的实际教学效率。另一方面，微课在各个教学环节的应用，可以有效提高小学语文教师的信息化教学能力，帮助学生查缺补漏，促进教师的专业发展。

一、微课和信息教学能力的定义

微课程是当前教育体系中信息技术的一种表达形式，主要是指利用信息技术，根据相应的认知规律，呈现分散的学习内容、过程和扩展材料的结构化教学资源。与传统教学课堂相比，微课具有教学时间短、教学内容少、资源容量少、主题突出的特点。也就是说，在短时间的教学时间内，针对某一教学主题进行有针对性的教学。这种教学方法改变了传统的教学模式，利用其突出的教学内容和实用性c，在保证学习质量的同时，减少了教学时间，大大提高了教学效率。从教师的信息教学能力来看，其主要内容包括基本信息素养、信息教学能力、科研能力和学习能力。其主要目的是促进学生的综合发展，利用相应的信息资源完成教学任务。随着信息技术的不断发展，微课的应用大大提高了教师的信息教学能力，使教师能够利用信息技术和设备实施教学设计，提高教学的实施能力和监控能力。

二、微课对小学语文教师信息化教学能力的影响

1.提高课前备课能力和教学设计能力

课堂质量与课前准备工作和课堂设计水平直接相关。在小学语文教学之前，教师需要根据课堂的实际需要和目标要求进行课堂设计。在目前的教学要求下，教师的信息化教学设计不仅需要满足上述要求，还需要用一个整体的思路来安排教学环节。微课在小学语文课堂中的应用，可以保证教师在课件设计过程中对知识进行重组和再设计，既有利于提高教师对教学内容的把握，又有助于教师梳理各种知识点。另一方面，微课的课件设计与传统的课件设计有很大的不同，主要体现在设计思路和思路的转变上。在这个过程中，教师的教学设计能力可以大大提高，培养自己的专业素质。

2.提高教师信息教学实施能力

经过充分的教学设计和课堂准备，要保证教师能够按照实际的教学目标实施整个教学过程，从而达到预期的目标。这个过程是对教学过程本身进行规划、检查、评价和控制，也能体现教师在教学活动中的独特思维。微课具有短小精悍、主题突出的特点，意味着教师需要更加慎重地选择教学策略，把握教学的各个环节，提高课堂教学的实施能力。除了微课的具体教学实施过程外，由于微课具有教学时间短、主体突出的特点，学生在微课学习后还有很多时间回味思考，教师可以帮助学生巩固所学知识，实现课后查漏补缺，进一步提高教师的信息化教学实施能力。

3.提高教师的信息教学监控能力和自我总结能力

信息教学能力主要是指教师对教学活动的规划、检查和评价，实现教师对教学活动的调整和自我控制。小学语文课的具体表现是对学生学习掌握程度的监控，互动微课可以帮助教师实现对这些方面的监控。比如微课教学后，教师可以把一个重点知识点作为互动微课，从而掌握学生的知识掌握程度。另一方面，微课的资源共享可以为教师提供一个交流学习的平台，提高自己的反思能力，在一定程度上培养自己的专业发展。除了提高课堂监控能力外，微课还可以提高教师的课后总结能力。信息教学过程可以使教师对课堂有一个完整客观的认识，及时发现课堂中存在的问题，从而提高教师的课堂教学能力和反思能力。

微课程的应用可以从多个方面提高教师的信息教学能力，提高课堂教学效率，培养学生的综合素质，促进现代教育的持续发展。