在小学语文教学中，由于小学生形象思维占主导地位，注意力难以集中，如何吸引学生的学习兴趣一直是小学语文教学的研究重点和热点。小学生正处于普通年龄，活泼好动是他们的主要性格特征。因此，将游戏教学带入小学语文教学是一个非常明智的选择，有助于提高学生对语文学习的兴趣，对提高学生的学习成绩也具有重要意义。

小学语文游戏教学的现状

近年来，随着中小学新课程改革的推进，学校充分重视提高学生各方面的学习成绩和学习兴趣。为了提高小学生的语文学习成绩，努力提高学生对语文学习的兴趣至关重要。游戏化教学作为提高学习兴趣的重要措施，不仅有助于增加师生之间的交流，营造良好的学习氛围，还有助于激发学生的想象力，拓展思维。总的来说，游戏化教学对小学语文教学起着重要的作用。虽然今天的语文游戏化教学逐渐提上议事日程，但仍有许多大大小小的问题有待解决。

（1）受应试教育思想影响严重，游戏化教学无法有效实施

长期以来，我国教育领域一直存在着应试教育的理念，即为考试而学习。基于这种错误的观念，在大多数情况下，学生无法真正学习知识，学习的重点都集中在分数的提高上。显然，这种观念不利于小学语文教学的实施。另一方面，由于教学任务繁重，入学率要求高，学校教师过分追求高分教学，没有时间考虑创新教学，导致小学语文游戏化教学实施不当。

（2）小学语文游戏化教学方法单调

近年来，虽然大多数教师接受了游戏教学模式，并将其带入课堂，但由于许多教师没有意识到小学语文游戏教学的本质，游戏教学的使用效果并不明显。在语文教学中，教师通常只将单个游戏插入课程的某一部分，而不能真正使游戏内容满足教学要求。学生的注意力往往直接从课堂转向游戏，不能真正理解课堂游戏教学的意义。

（3）小学语文游戏教学深受传统教学理念的影响

在传统的教学理念中，教师普遍采用填鸭式教学模式，不以学生为课堂教学的主体。在教学过程中，老师只是盲目地解释，学生在听课的过程中非常被动，失去了主动学习的权利。同时，教师没有意识到应该增加与学生的互动，课堂教学无聊，学生对学习汉语缺乏兴趣和主动性。受这种传统教学理念的影响，一些小学语文教师认为游戏教学不利于提高教学效果，但会分散学生的注意力，甚至在实际教学中放弃这种重要的教学方法。

原因很多，小学语文游戏化教学没有得到足够的重视，也没有产生明显的教学效果。学校教师要认真深入分析课堂效果，努力从多方面提高语文教学水平。