在小学应用问题的教学中，线段图是一种典型的数形结合思维模式，可以有效地将应用问题的内容转化为简单的图形内容，使学生能够清楚地了解应用问题的关键信息，理清思路。这种直观的思维模式有助于教师更好地教学，学生更快地理解知识内容。该教学方法在小学数学中应用多年，积累了丰富的教学经验，但随着时间的推移，经验需要一定程度的创新和丰富，积极总结经验有助于教学水平的稳步提高。

线段图在小学应用题教学中的功能

线段图可以有效直观地显示应用问题中的数量关系。例如，在图1中，卷心菜有168吨，土豆比卷心菜多，计算土豆的重量。从线段图中，可以显示卷心菜和土豆之间的关系，从而明确双方的具体数量。通过线段图，可以清楚地显示哪一个更多，哪一个更少，同时掌握两个关键的已知数量，从而得到另一个未知数。这种线段图的效果比纯文本表达更直观，通常通过简单的线段图和支持的简单文本和符号可以知道应用程序问题的内容，是一种无声的应用程序问题内容显示形式。一般来说，学生对应用程序问题的理解能力更强，但也有快速掌握的能力。它在学生中很受欢迎，而且学生自己也很可操作。

一般来说，线段图可以简化应用问题的内容，简化复杂应用问题的逻辑关系，使抽象内容更直观、更容易理解。此外，它还可以有效地培养学生的思维能力，激活学生的想象力空间，提高学生对应用问题内容的记忆力。对于小学生来说，他们对文本和语言内容不是很敏感，对图像内容的反应也会更快。因此，数字和形状相结合的教学方法更适合小学数学教学。通常，小学数学问题会有反复的文本表达，但线段图可以通过一个或几个线段图清楚地显示应用问题的知识核心，不需要太多的文本标记，简单的数字、单位和名词描述可以有效地显示主题的所有信息。线段图的显示内容可以有效地帮助学生理清应用问题的思路，提高学生的思维能力和理解能力。