随着信息技术的不断发展，人们的生活方式发生了很大的变化。同时，教学方法和教学方法也更加多样化。空中课堂、远程教育、互动教学、云课堂、电子书包、翻转课堂、微课等新术语也进入了我们的校园，被越来越多的师生所接受。其中，微课是我校近两年的主要研究课题。在实际操作和研究过程中，我遇到了一些困难。

微课是一种多媒体教学资源，是互联网的新产物。顾名思义，微课具有时间短、教学内容少的特点。其内容往往围绕一个主要知识点或一个主要问题，以语音和视频为主要呈现方式。学生可以选择在线学习或移动学习。制作过程也非常多样化：（1）录屏软件可以与PPT或手写相结合，并与老师的讲解相匹配（2）老师在大屏幕前的讲解可以用相机录制，即使是我们随身携带的手机也可以做到（3）也可以选择专业的录音教室来完成。

人们有一个接受新事物的过程，微课也是如此。当他们开始接触时，很多人都抱着观望的态度，因为我们不知道它是否能促进语文教学。制作微课需要收集大量资源，研究各种新软件，而平时教学工作繁忙，这些都是摆在我们面前的实际问题。为了解决这些问题，我们采取了不同学科、不同学科的集体研究方式。通过统一培训、小组讨论、难点讨论等方式，我们的微课研究终于上升到了一个新的高度。这时，我发现微课具有很强的功能性和可操作性。

接下来，我将结合小学语文学科，谈谈如何巧妙地将微课与教学相结合：

利用微课，课前自主预习，课前热身

在语文学习中，课前预习是一个非常重要的环节，课前预习的质量直接决定了学生的课堂状态。在语文课上，我们经常发现有两种学生：一种是主动学习，主要表现在老师讲课时，能够积极与老师互动，自信地举手回答问题，经常与老师产生共鸣；另一种是被动学习，主要表现为上课不自信。如果你遇到一个稍微困难的问题，即使你明白了，你也不敢在同学面前展示自己。更重要的是，虽然你似乎认真听课，但缺乏独立思考的过程，听课效率很低。此时，使用微课进行课前预览可以很好地解决这个问题。

比如在教《邓小平爷爷植树》一文的时候，我猜同学们可能会有这样的疑惑:这个爷爷是谁？为什么一个爷爷植树被写在语文课文里？因此，我在课前的微课上向同学们介绍了这样一个内容:邓小平爷爷是国家领导人，邓小平理论的创始人，全国义务植树运动的领导者。每年植树，他都会坚持参加。他曾经说过:“植树造林是造福子孙后代的大事。我们应该坚持20年、100年、1000年，永远传下去。”在接下来的课堂上，同学们也很好地体会到了邓小平爷爷的优秀品质和植树造林的意义。