一、实施情感教学

音乐是一门充满情感的课程。教师在教小学生音乐时，必须将情感融入课堂，逐步引导学生了解音乐中蕴含的情感，体验创作者的心路历程，有效提高小学生的音乐欣赏能力，促进学生在未来的音乐创作中发挥更大的才能。情感教学的实施也可以为学生营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生用心感知音乐，真正体验音乐学习的乐趣。

比如小学三年级的学生在学习儿歌《妈妈的心》的时候，老师在这节课上要非常注意情感投入。如果老师在教学中没有任何情感，生硬地引导学生，教学意义不大，尤其是唱“妈妈的心总是爱关心我，我的心关心妈妈的歌”“妈妈的歌，孩子的歌，都唱红星灿烂的祖国！”等等，老师一定要充满感情。祖国的母亲抚养我们。我们爱祖国的母亲，唱出我们与祖国母亲的深厚感情，注意唱歌过程中的停顿，适当把握感情，引导学生理解感情，让学生扎实学好这门课，培养学生的音乐理解能力，感受音乐中的情感温度。

二、组织丰富的音乐教学活动

任何科目的教学都不是一成不变的，小学音乐教学就是这样。教师可以通过经常组织不同的教学活动来丰富教学课堂，在音乐教学活动的开展中培养学生的其他能力，促进学生的全面发展，有效激发学生的学习兴趣。

例如，一年级学生在学习“我们多么快乐”这门课上，在唱歌和欣赏曲目后，有一个叫做“化妆舞会”的活动，此时，教师可以采取有效的方式促进教学活动，让学生从小动物中选择自己喜欢的角色，在父母的帮助下制作纸面具，然后老师让每个学生带着自己的角色面具唱歌或表演其他小节目。这样，课堂变得非常活跃，学生的学习兴趣将大大提高，不仅丰富了学生的学习和生活，而且锻炼了学生的动手操作能力和思维能力。

简而言之，对于小学生来说，音乐学习可以有效地丰富他们的生活，改善他们的发展。新课程背景下的小学音乐教学可以从新技术的应用、教学活动的开展和情感投资三个方面有效地激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力，为学生未来学习音乐知识铺平道路。