一、音乐欣赏，渲染情境

音乐是活跃教学氛围的一种非常有效的方法。它能使人以轻松愉快的状态快速进入学习，激发学生的学习兴趣，让学生享受到这样的学习状态。例如，在快乐中 New 在Year的教学中，老师可以先用欢快的Happy New 优雅的歌曲引导学生一起唱歌和互动，为学生创造一个更真实的新年情境。教师可以在歌曲氛围中介绍东西方接受礼物后的不同行为，扩大学生的文化内涵，使学生在快乐的环境中轻松学习英语知识。此外，教师还可以尝试将英语短语安排成儿童歌曲，增强学生记忆的乐趣；教学生学习一些简单的英语歌曲，从音乐开始培养学生的语言意识和对英语的兴趣，从而创造一个强烈的语言学习环境。

二、语言描述，贴近情境

生动的语言情境要求教师运用一定的语言技巧，如幽默、善良、强烈的情感色彩、没有距离感等，这些都是吸引人的语言魅力。例如，My family的教学目标是使学生能够使用所学的语言结构和词汇来描述他们的家庭成员。在教学开始之前，老师可以用语言为学生创造一个温暖的情境：“家是我们避风的港湾。在我们家里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐或兄弟姐妹，在他们的照顾下，我们健康快乐地成长。你爱你的家人吗？你会用英语介绍你的家人，表达你对他们的爱吗？”在温暖的语言情境中，学生们轻松愉快地进入课堂。需要注意的是，教师在用语言描述情境时，要掌握语言技巧，灵活运用语言的幽默感和渲染力，使语言情境迸发出无限的魅力。

3、实物直观，演示情境

物理演示可以让学生在非常直观的情况下进入课堂。例如，在造型上， at 在本课程的教学准备中，老师让学生每人带一件他们最喜欢的衣服和一些单词卡。然后邀请学生把衣服带到讲台上，看起来不错 at my...句型展示自己的衣服“。”Look at myT-shirt，It’s nice.“一个带t恤的女孩这样展示；”Look at myskirt，How nice！“这是一个穿裙子的女孩的展示；其他学生向大家展示“Look at mycap，It’s great.“对于三年级的学生来说，这种形式的展示不仅锻炼了他们的勇气，也让他们看起来不错 at my...句型有更深的记忆。