新课程教学改革是社会和时代发展的要求。实施是一项系统工程，不仅需要教师更新思想，还需要教师结合教学内容进行教学创新。因此，小学语文教师必须将新课程的教学理念与教学实践有机结合，将新课程与语文学科的特点相结合，使教育教学理念体现在教学中。

理顺新型师生关系

教学实践应以正确的教学理论为指导，这是推进课程改革对教学实践的必然要求。新课程下的教学理念要求教师改变以往的师生关系，建立和理顺新的师生关系。

新师生关系强调以学生为学习主体，教师要把学生放在第一位。五年级语文教师的教学方法要符合这个年龄段学生的实际情况，在教学中要注意学生的情感生活和情感体验。特别要注意老教学体系下被忽视的“学困生”。

教师应尊重学生，爱学生，平等对待学生，尊重学生的个性、情感、隐私和差异。对于“贫困学生”，教师首先要有爱心和毅力。也就是说，我们应该注意方法，善于发现学生有教育价值的东西。教师应善于观察、发现和表扬。新课程理念下的教师要有自我批评的精神，有勇气向学生承认自己的过错，引导学生在教学中自尊、自强、自爱，相信自己。老师的微笑给了优秀的学生，就像锦上添花一样，老师的微笑给了贫困学生更多的帮助。

语文教师要学会处理提高学生学习主体性、发挥教师教学主导作用的关系，加强对学生目标意识和自主学习意识的培养。在课堂上，教师要正确处理课堂纪律与宽松活泼的课堂氛围的关系，处理课堂上的“动静”关系。在基础教育课程改革浪潮的推动下，教师要不断转变教育观念，在新的师生关系下找到新的语文教学课堂模式。

在新课程下，语文教师不再是知识的“传声器”，而是从知识的传授者和灌输者向学生学习的促进者转变。在教学过程中，教师应更加尊重学生的个性，积极鼓励学生突破教师、教科书和课堂。培养学生的问题意识、探索精神和心理素质，促进学生养成良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础，注重人的全面发展。

语文教师要经常深入学生，了解学生的学习情况，与学生一起学习、讨论、交谈，建立平等民主的师生关系，使学生与学生融为一体，给学生更大的独立空间，让学生独立理解、丰富和理解语文的意境和节奏，体现自主学习、多元互动的新理念。